【直通校園】晉源區第三實驗小學教學實踐解鎖音樂文化交融密碼

太原市晉源區第三實驗小學校音樂跨學科教學實踐以“音樂與文化的多彩交融”為主題，旨在打破學科界限，提升學生的綜合素養和藝術感知力。通過音樂與語文、美術、道德與法治、地理等多學科的聯動，為學生創造了豐富多元、富有深度的學習體驗。音樂組全體教師于1月14日進行了跨學科教學期末總結：

{ PART.01 }

音舞蹈融合，沉浸體驗

于翠紅老師分享了《四小天鵝舞曲》音樂欣賞與舞蹈的深度融合。她從“聽覺感知—動作解構—協同呈現”三個維度設計方案。

以音樂聽辨感知為基礎，先引導學生捕捉樂曲4/4拍的輕快節奏與A-B-A三段式結構，再通過拆解適配天鵝體態的舞蹈動作，對應A段俏皮的同步小碎步、B段柔和的分散劃水動作及回歸段的歡快跳躍，組織學生以四人小組為單位開展分段練習與協同演繹，最后結合芭蕾舞劇《天鵝湖》片段欣賞與小組展示點評，讓學生在“聽—動—賞—評”的活動中，將抽象的音樂韻律轉化為具象的肢體表達，深化對經典樂曲的審美體驗，讓欣賞過程更具沉浸感。

{ PART.02 }

藝術與體育的共融

《哦，十分鐘》是以“音樂情境+體育活動”為核心，王佳淇老師先引導學生聆聽歌曲，捕捉歡快活潑的節奏與“課間放松玩耍”的主題情境，再提煉歌曲里的課間活動元素，對應設計跳繩、踢毽子、丟沙包等趣味體育項目，讓學生跟隨歌曲節奏開展分組活動，同時結合歌曲旋律調整運動節奏與強度，最后組織學生邊唱歌曲邊展示體育活動，通過“聽唱—運動—展演”的形式，將音樂的韻律感與體育的實踐性結合，實現美育與體育的協同育人。

{ PART.03 }

詩、歌交融盡展風華

在時光的長河中，唐詩如璀璨明珠，閃耀著智慧與情感的光芒。如今，古老的唐詩也以全新的方式，煥發出別樣的魅力。

金鴿老師教學的《詠鵝》“唐詩新唱”，將經典詩詞與動人旋律完美融合。每一句詩都仿佛是一幅絢麗的畫卷，帶你穿越千年，領略大唐的盛世風華。

{ PART.04 }

音樂與道法互動

在同道德與法治學科互動中，高云老師讓學生在聆聽不同時期音樂作品時，了解其歷史背景，探究音樂風格演變與主題情感發展的緊密聯系。

愛國是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。在學習《歌唱二小放牛郎》《雨花石》時，通過播放歷史影像、講述英雄故事，幫助學生理解歌曲，抒發孩子們對祖國的熱愛之情。

{ PART.05 }

民歌傳情，文化傳承

民歌《茉莉花》在我國有二十多個版本。王曉玲老師進行《茉莉花》的教學時與地理學科進行融合。在音樂素養上，學生能夠熟練演唱具有代表性的地方民歌，感受不同地區民歌的旋律、節奏、歌詞等音樂特色；在地理知識方面，了解民歌發源地的地理位置、地形地貌、氣候特點等地理要素，并理解這些要素對當地民歌風格形成的影響；在綜合素養層面，培養學生的跨學科思維能力、文化理解能力和審美情趣，激發學生對祖國各地風土人情的熱愛。這種融合式的教學為學生帶來更豐富、多元的學習體驗。

{ PART.06 }

音畫同行樂在其中

另外音樂還可以與美術學科協作，學生依據音樂創作繪畫作品或將畫作轉化為音樂，鍛煉了形象思維與藝術創造，實現了視聽藝術的完美轉換?？禐t霞老師的欣賞教學《秋日素描》便將音美藝術情景交融，切實踐行了藝術課程標準的理念。

{ PART.07 }

回眸碩果香 聚力啟新航

音樂跨學科教學收獲了豐碩成果，學生的學習興趣顯著提升，綜合素養得以增強。在藝術表達、思維能力、文化理解等方面均有明顯進步；創新與合作能力得到鍛煉，在跨學科項目中展現出豐富的創造力與良好團隊協作精神。

回顧總結碩果香，凝心聚力起新航。音樂組全體教師將繼續努力，踐行音樂與文化的多彩交融。

總策劃：花都一人

包裝：李曉娜 排版：李曉娜

美編：劉靜文 責編：閆珊

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