牛津預(yù)錄+布朗全獎(jiǎng)+NYU百萬獎(jiǎng)學(xué)金：澤苒·成外國際部早申創(chuàng)佳績

一張牛津大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的預(yù)錄取通知、一份美國常春藤盟校布朗大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取通知，再加兩份紐約大學(xué)阿布扎比分校的百萬獎(jiǎng)學(xué)金邀請(qǐng)函，這組數(shù)據(jù)正描繪著西南地區(qū)國際教育發(fā)展的新圖景。

從課堂深耕到競賽突圍，從科研實(shí)踐到個(gè)性化升學(xué)規(guī)劃，成實(shí)外澤苒國際教育旗下國際課程中心通過系統(tǒng)化的支持體系，助力學(xué)子在激烈競爭中嶄露頭角。

戰(zhàn)績硬核：優(yōu)質(zhì)offer彰顯區(qū)域領(lǐng)跑力

這份成績單的含金量，藏在每一枚offer的珍貴性與獨(dú)特性中。成外AP、A-Level課程中心的D同學(xué)，成功斬獲牛津大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)預(yù)錄取——作為牛津競爭激烈的王牌專業(yè)之一，該專業(yè)報(bào)錄比常年穩(wěn)居高位，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)深度與邏輯思維提出高要求，這枚offer既彰顯了學(xué)生的扎實(shí)素養(yǎng)，也印證了成外AP、A-Level課程中心在高階學(xué)術(shù)引導(dǎo)與跨學(xué)科融合上的前瞻性。

藤校賽道上，同屬成外AP、A-Level的C同學(xué)，將西南地區(qū)2026早申階段唯一一枚布朗大學(xué)offer收入囊中，且斬獲全額獎(jiǎng)學(xué)金。要知道，布朗大學(xué)2026早申中國內(nèi)地錄取不足10人，作為全美僅8所對(duì)國際生實(shí)行Need-Blind政策的高校之一，其全額獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的有力背書，這也是澤苒旗下成外AP、A-Level收獲的第三枚布朗offer，凸顯了其藤校培養(yǎng)體系的穩(wěn)定性。

紐約大學(xué)阿布扎比分校（NYUAD）的戰(zhàn)場同樣捷報(bào)頻傳。成外Z同學(xué)與新津成外創(chuàng)融班H同學(xué)雙雙斬獲這所全球錄取率僅1%左右的知名學(xué)府offer，同時(shí)分獲百萬級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金。值得關(guān)注的是，H同學(xué)為新津成外創(chuàng)融班首屆畢業(yè)生，首戰(zhàn)即告捷的表現(xiàn)，印證了澤苒·成外國際部多元辦學(xué)模式的有效性和巨大潛力；而本次早申季四川地區(qū)僅2份NYU阿布扎比offer，均被澤苒學(xué)子包攬，進(jìn)一步夯實(shí)了其區(qū)域領(lǐng)先地位。

學(xué)子特質(zhì)：自驅(qū)為核，拒絕“高分模板”

深入了解便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些斬獲優(yōu)質(zhì)offer的學(xué)子，并非傳統(tǒng)意義上的“高分機(jī)器”，而是兼具學(xué)術(shù)深度、多元興趣與強(qiáng)大自驅(qū)力的立體個(gè)體。“國際部的學(xué)習(xí)生活更自由，更有趣，但也意味著更大的責(zé)任，需要自驅(qū)力，不能松懈，不斷努力。”一位學(xué)子的分享，精準(zhǔn)道出了這群佼佼者的共同特質(zhì)。

他們的成長，離不開自身對(duì)熱愛的堅(jiān)守與對(duì)自我的高要求。在學(xué)術(shù)上，他們既能深耕理科領(lǐng)域，在微積分BC、統(tǒng)計(jì)學(xué)的邏輯推演中探尋真理；也能兼顧人文素養(yǎng)的提升，在各類課程中滋養(yǎng)精神世界，形成“文理兼顧、專而不偏”的能力結(jié)構(gòu)。在申請(qǐng)過程中，他們主動(dòng)配合升學(xué)指導(dǎo)，將時(shí)間拆解為精密模塊，從節(jié)點(diǎn)梳理、筆試題型模擬到文書反復(fù)打磨，以高度的自律性穩(wěn)步推進(jìn)每一項(xiàng)任務(wù)，最終將興趣與能力轉(zhuǎn)化為打動(dòng)名校的核心競爭力——正如布朗大學(xué)所青睞的，自律成熟、獨(dú)立思考與社會(huì)責(zé)任感，正是他們脫穎而出的關(guān)鍵。

育人密碼：生態(tài)賦能，讓熱愛野蠻生長

亮眼戰(zhàn)績的背后，是澤苒“做有溫度、有高度，育見未來的教育”理念的深度落地。扎根西南沃土的澤苒，始終拒絕“全才模板”的培養(yǎng)誤區(qū)，堅(jiān)持“在自由土壤中深耕熱愛”，為學(xué)子構(gòu)建了一個(gè)讓興趣自由生長的教育生態(tài)系統(tǒng)，不以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)修剪個(gè)性枝椏，而是用專業(yè)支撐賦能每一個(gè)體的獨(dú)特成長。

這份支撐，源于多元且精準(zhǔn)的課程體系，既能滿足不同學(xué)子的學(xué)術(shù)規(guī)劃需求，也為興趣探索提供了廣闊空間。這份支撐，更來自全鏈條的升學(xué)服務(wù)與師資托舉：專業(yè)升學(xué)導(dǎo)師全程陪伴，從學(xué)術(shù)方向確立、高端競賽參與到個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建，為學(xué)生校準(zhǔn)成長路徑，將碎片化經(jīng)歷串聯(lián)成獨(dú)特的個(gè)人敘事。

澤苒·成外國際部仍持續(xù)傳來錄取佳音，期待更多夢(mèng)想將在這片充滿溫度與力量的教育沃土上，逐一照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

文/林告