“本升專”增多，高校如何回應

記者 鞏悅悅 實習生 蹇悅 董正涵 李春燕 采訪報道

追求學歷的浪潮下，卻開始有本科生選擇“逆行”，進入專科或技工院校求學。近日，齊魯晚報·齊魯壹點推出報道《本科畢業后，他們再讀專科尋找另一種可能》，引發廣泛關注。報道中三位本科生的重新選擇，也讓更多人開始審視“本升專”現象背后，學生對于專業學習與職業發展的深層訴求與期待。

“選擇再讀專科，可能是沖實踐來的”

畢業三年后，本科生汪琳（化名）選擇重新參加高考，最終考上陜西一所公辦高職院校的臨床醫學專業，實現了自己的“再出發”。

汪琳表示，做出這一決定的原因是多方面的：高考填報志愿時與心儀專業失之交臂，大學初期未能明確學習方向，而更關鍵的是，他認為本科階段的課程內容更新滯后，與工作實際需求脫節嚴重。

重新高考以后，本科生汪琳被專科院校錄取，學習臨床醫學專業。（受訪者供圖）

相比之下，進入專科院校后，汪琳反而感覺學習更扎實、心里更踏實。他介紹，該校課程注重專業實操，強調理論與實踐相結合，教師講解深入淺出，學習過程既有趣又充實。

像汪琳這樣在本科畢業后“轉身讀專科”的案例雖非主流，卻折射出部分學生對實踐技能的強烈需求。記者就此開展問卷調查，在隨機收集的62份有效樣本中，超過八成的本科生認為自己在求職過程中最缺乏實操技能；約六成學生指出本科專業“偏重理論、實踐薄弱”；超七成學生希望本科院校能增加實踐教學課時。

山東一本科高校大數據管理與應用專業學生小張就參與了本次調查。“拿我們專業來說，課程設置偏理論，實踐環節不足，畢業后可能缺乏崗位所需的實際操作能力。”他分析，部分本科生選擇再讀專科，可能因為本科階段沒掌握實用技能，希望通過專科教育來彌補。

山東一本科高校車輛工程專業學生劉浩（化名）也稱，他們專業對實踐技能要求高，但諸如汽車檢測維修等強實操性內容在本科課堂中較難充分開展。“在我看來，一些本科生選擇讀專科，可能是看重專科院校更強的實踐導向。很多專科院校與企業開展定向合作，不僅能提供大量動手實操的機會，甚至可以直接對接就業崗位。”劉浩說。

人才培養如何對接現實，本科院校面臨諸多拷問

“本升專”現象引發社會關注。多位高校教師指出，部分本科生轉身讀專科的選擇，反映了社會觀念與就業市場的變化，同時也為本科院校的人才培養帶來新的反思。

“這在一定程度上是社會觀念趨向理性與務實的信號。”山東一本科高校職業發展中心負責人劉娟（化名）分析。她表示，如今學生不再盲目追求“本科至上”或“考研熱”，而更綜合考慮個人興趣和職業前景，“我了解到，部分高校的研究生報考率近些年出現明顯下降，相當比例的學生轉而選擇考公、考編或學習更側重職業技能的專科專業。”

在就業市場的影響下，許多學生選擇“本升專”是處于對更好就業機會的考量。

“他們選擇的專科專業往往就業導向更強、市場需求更明確。”劉娟指出。與此同時，Z世代學生對個人職業興趣的認同度顯著提高，更傾向于遵循內心選擇，而非完全受家庭或傳統觀念束縛。伴隨著學歷一定程度上出現的“通脹”現象，這種轉向也被視為年輕一代更清醒、自主的體現。

現象背后，本科院校的教育模式也面臨諸多拷問。

“這促使我們思考，學校的人才培養定位是否足夠清晰？”劉娟透露，許多應用型本科院校與職業院校在培養目標上應有區別——前者除技能傳授外，更應注重學生扎實的學科基礎、系統思維與可持續學習能力的培養。當前部分本科課程體系仍存在與實踐脫節的問題，“產教融合”大多停留在企業參訪、實習基地建設等層面，未能深入到課程內容重構和教學過程中。

此外，考核方式與職業生涯教育體系也亟待優化。劉娟提醒，不少學生仍陷于應試導向的“背書”模式，能力考核與過程評價占比不足。職業生涯教育若不能盡早介入，易導致學生畢業后陷入“專業不感興趣、就業方向迷茫”的困境。

“應從大一起引導學生探索行業、認知自我，并建立包括微專業、在職進修在內的終身學習支持體系，同時加強對畢業生就業情況的長期跟蹤。”劉娟建議。

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