袁懋博士給廈門市東山中學及參與“鷺島計劃”的學子們回信啦！| “讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登（第十期）

“鷺島計劃”于2025年4月啟動后，《知識就是力量》科學小記者們紛紛參加了“讀《知識就是力量》，給科學家寫信”活動。主辦方陸續收到了廈門市第一中學、廈門市海滄區北附學校、廈門市演武小學、廈門市大同小學、廈門市湖里實驗小學、廈門市思明區蓮岳學校、廈門市蓮花中學、廈門市東山中學等多家學校學生的投稿。他們將腦海中翻涌的奇思妙想、對未知領域的重重疑問以及對科學家的真摯敬仰，悉數傾注于筆端。主辦方將學生來信轉交給科學家后，陸續收到了科學家們的回信。

本期為廈門市東山中學學生優秀作品及袁懋博士回信選登。

袁懋博士簡介

中國科學院國家天文臺博士，2017年畢業于北京師范大學天文系，2023年畢業于國家天文臺，目前就職于國家空間科學中心，負責稻城射電干涉陣列的天文巡天觀測。研究興趣包括致密天體中微子輻射、脈沖星物理、射電信號處理的算法研究。

01

以信為舟，飛渡蒼穹

袁懋博士給陳泠西、陳弘燁、陳卓彥、陳威愷、陳澤銘同學及參與“鷺島計劃”的同學們的回信

親愛的陳泠西、陳弘燁、陳卓彥、陳威愷、陳澤銘同學以及所有參與“鷺島計劃”的同學們：

你們好！

很高興收到你們的來信，也很高興得知你們作為《知識就是力量》廈門市同安科館的的科學小記者，對天文學充滿了濃厚的興趣和好奇心。每一封信都充滿了真誠、細致的觀察和對科學的熱愛，這讓我感到無比欣慰。你們提到對未來天文學發展方向的思考，我也能感受到你們觀察生活的細致與科學思維的萌芽——科學不僅在高遠的星空中，也藏在日常生活的每一個細節里。

關于你們提出的問題，我想和你們分享一些思考：

陳泠西同學，你提到的古代天象記載傳統，對今天中國天文學是否有潛在影響？其實，古人長期、系統地觀測星象，強調連續記錄和耐心積累，這種精神一直延續到現代科研中。同時，古代天文學注重整體性思維，讓我們習慣從系統和全局理解宇宙，而不僅僅關注單一天體。此外，古人的天人合一理念和對規律的重視，形成了一種獨特的文化底色，這雖然不是直接的科學方法，但是給我們提供了一種潛在的思維土壤，讓中國天文學家在研究問題時，更關注長期演化、整體聯系。這既是一種歷史積累的學術資源，也是一種獨特的思維優勢。

陳弘燁同學，你問到，我國正在建設多臺120米級全自動射電望遠鏡，并布局冷湖天文觀測基地意味著什么？確實，120米級全自動射電望遠鏡和冷湖基地，可以標志著中國天文學正向系統化、網絡化觀測邁進。過去單點觀測受視野、天氣和時間限制，多臺望遠配合，可覆蓋更廣的電磁波波長、觀測跟蹤天體更連續、數據更豐富。這種布局對探索未解之謎尤為關鍵。快速射電暴（FRB）信號短且偶發，多點觀測可精準捕捉和定位；研究暗物質時，多點數據可提供星系運動和射電譜信息，提高精度。總之，網絡化觀測不僅提升效率和精度，也讓我們更有能力揭示宇宙奧秘，推動中國天文學走向世界前沿。

陳卓彥同學，你好奇為什么我們要不斷研制更靈敏的望遠鏡？正如你們所說，宇宙中有些信號來自億萬光年之外，我們所能看到的部分信號其實是“過去的宇宙”。然而，這些信息未必是無用的，它對于我們理解宇宙的演化、恒星的形成、星系的結構都有著至關重要的作用。但是宇宙密碼往往掩藏在極其微弱的信號里，每一次更靈敏的觀測，都讓我們更接近宇宙的本質，解開更多未知之謎。即便是“滯后”的數據，也可以是幫助我們理解宇宙演化的重要線索。

陳威愷同學，我在你的來信中感受到了你對中國天文事業的關注和驕傲。確實，從宋代的超新星記錄到郭守敬望遠鏡、FAST，再到今天的空間巡天望遠鏡，每一步發展都是無數科學家夜以繼日努力的結果。

陳澤銘同學，你好奇脈沖星和快速射電暴是如何被捕捉到的？FAST可以通過接收極微弱的射電信號來探測宇宙中脈沖星、快速射電暴等現象。它的巨大口徑使得信號更加集中和敏感，意味著更大的信號收集面積，能把世界上其它望遠鏡看不到的更微弱的射電脈沖信號“集合”起來，反射到探測器，配合精密的電子探測設備，我們可以記錄到極為細微的信號變化。環境因素，如天氣、風力會對觀測有影響，射電干擾也是重要的限制因素之一。所以科學家會選擇最佳觀測條件，確保數據的準確。

最后，看到科學小記者們都非常迫切地想要親近宇宙，在這里，我可以給你們提供幾個建議，如何培養天文興趣和科學思維呢？

第一，希望你們多觀察、多記錄：科學不在別處，就在我們生活中。抬眼，你就能觀測到太陽、星辰、月亮，你們對于宇宙的好奇可以用各種形式，如筆或照片將它們記錄下來。

第二，在學校要學好數理知識。天文學與物理、數學密切相關，扎實基礎會讓你們理解更深奧的現象。

第三，保持對科學的敬畏與好奇，遇到不懂的問題，你們可以多查資料、多思考，現在AI也很發達，是一個百科全書式的老師，當然，你們也要注意知識來源的準確性和權威性，要通過不同的手段反復驗證。不斷提問、探索和驗證的過程就已經是一種科學的方法了。

希望你們保持這種熱情，讓探索成為生活的一部分。將來，你們中一定會有孩子，像你們一樣，用自己的雙眼和智慧，去發現更多宇宙的奧秘。

祝你們學習進步，身體健康，也希望你們在科學的道路上，享受每一次“發現”的喜悅。

袁懋

中國科學院天文臺

2026年1月15日

02

致袁懋博士的信

星河為證，步履不停

尊敬的袁懋科學家：

您好！

最近，我參加了《知識就是力量》廈門市同安區科技館站科學小記者活動，并在活動上讀到您在《知識就是力量》雜志2025年12月刊上撰寫并發表的《星河為證——中國天文探索跨越式發展》這篇文章。我在書桌前坐了良久，心情復雜。難以想象，在短短幾十年里，我們的目光已經從紫金山上的那臺老望遠鏡，延伸到了火星地表，甚至開始凝視宇宙的“第一縷光”。這讓我忽然想起小時候，第一次在老家后院認出北斗七星時的興奮。

先輩們在竹簡上記錄“客星”閃現時，大概也未曾料到，千年后那縷星光會被我們命名為“蟹狀星云”，并成為理解恒星生死的鑰匙。真正的轉變，是新中國成立后，我們終于能系統地、用自己的眼睛去追問了。1953年那顆被命名為“紫金一號”的小行星，或許就是這漫長對話的第一個正式回音。

古人云：“路漫漫其修遠兮。”2.16米光學望遠鏡的誕生，是在一窮二白年代的“硬扛”。而今天，當我們擁有LAMOST、FAST、“慧眼”這些名字時，才更明白每一代儀器背后，都是一群人用青春甚至是生命，在“墊高”我們仰望的基石。郭守敬望遠鏡看到的無數光譜，FAST捕捉到的遙遠脈沖星信號，它們不只是數據，更是我們“聽力”和“視力”擴展的證明。

如今的征途愈發遼遠。“天問一號”在火星上留下中國印跡的那個時刻，我感到的不僅是自豪，更是一種奇妙的“貼近”——那顆遙遠的紅色星球，從此有了我們部署的“感官”。而即將升空的空間巡天望遠鏡、冷湖的新基地、邊疆建設的那些巨大射電望遠鏡……它們讓我覺得，我們似乎正在嘗試編織一張覆蓋整個中國的、捕捉宇宙訊息的“神經網絡”。

支撐這一切的，從來都是平凡的人。從張鈺哲先生到南仁東老師，他們的名字應該被記住，不僅因為他們的成就，更因為他們詮釋了“知識”最為本真的力量——那是一種安靜而堅韌的、想要理解宇宙和我們自身位置的渴望。《知識就是力量》這本雜志，幾十年來默默點燃的，或許就是守護和傳遞這點渴望的火苗。每次在雜志上看到那些深入淺出的解讀，我都會想，或許某個孩子的人生軌跡，就此被某篇文章里的一個概念、一張圖片輕輕地改變了方向。

七十年，在宇宙的尺度上不過一瞬，但對于一門學科、一個民族來說，卻足以完成從蹣跚學步到并肩行走的轉變。在未來，當望遠鏡望向宇宙，當探測器飛向外星，支撐這一切的，依舊是那份最原始的、對頭頂星空的好奇與敬畏。

此致

敬禮！

陳威愷

廈門市東山中學八年級8班

指導老師：張美娜

2026年1月12日

穿越光年，精神傳承

尊敬的袁懋科學家：

您好！

我最近有幸閱讀了您在《知識就是力量》雜志2025年12月刊中撰寫的《星河為證——中國天文探索的跨越式發展》一文。通過您的文字，我仿佛進行了一次穿越時空的天文之旅，心中充滿震撼與感動。在此，謹以書信方式，向您表達誠摯的問候與敬意！

讀完這篇文章，我最深刻的感受是：中國天文事業的發展，真是一部充滿艱辛與輝煌的奮斗史詩。從古代張衡、祖沖之、郭守敬等先賢仰望星空、創造儀器，到現代“中國天眼”、郭守敬望遠鏡、天問一號等大國重器相繼問世，一代又一代科學家接力前行，終于讓中國在天文領域從“追趕”走向“引領”。您文中提到的2.16米望遠鏡攻堅15年、“天眼”從構想到落成歷時二十余載等故事，尤其讓我體會到科研工作的不易與偉大。這些成就不僅是技術的突破，更是民族精神與科學理想的璀璨綻放。

聯系到我的生活實際，天文似乎既遙遠又親近。小時候，我曾在夏夜抬頭尋找北斗七星，聽長輩講牛郎織女的故事；如今，我能通過新聞實時看到“天眼”發現新脈沖星、天問一號傳回火星影像。科學不再是書本上的名詞，而是可感可知的國家進步。我也注意到，文中提到王俊超星、屠呦呦星等以現代科學家命名的小行星，這讓我想到：科學精神的傳承，正是通過一個個具體的人、一件件踏實的事來實現的。我們日常生活中使用的導航、天氣預報，甚至智能手機中的時間校準，背后都有天文科技的影子。這讓我深刻感受到——科學，真正照亮了生活。

在欽佩與感動之余，我也產生了一些疑惑和思考，希望能得到您的啟發：

1.您提到我國正在建設多臺120米級全自動射電望遠鏡，并布局冷湖天文觀測基地。這是否意味著中國天文正在從“單點突破”走向“系統化、網絡化”觀測時代？這樣的布局對于揭示宇宙暗物質、快速射電暴等未解之謎會有怎樣的助力？

2.文中列舉了許多以科學家命名的小行星，這既是對貢獻者的致敬，也是一種科學文化的傳播。在您看來，除了命名之外，我們還可以通過哪些方式，讓青少年更直觀地感受到科學家的精神力量，從而愿意投身科研事業？

3.天文探索投入大、周期長，且短期內難以直接轉化為經濟效益。在當下這個追求“快速回報”的時代，我們應如何理解天文研究的價值？它對我們普通人、對國家乃至對人類文明的深遠意義究竟何在？

也許我的問題略顯稚嫩，但每一句都發自真心。是您的文章，讓我對那片星空產生了前所未有的好奇與向往。

最后，我想衷心感謝您和所有為中國天文事業默默奉獻的科研工作者。是你們用智慧和汗水，編織成一張穿越光年的“觀測網”，讓我們離宇宙的真相更近一步。也祝愿《知識就是力量》這本陪伴幾代人成長的雜志，能繼續播撒科學的種子，照亮更多少年的求知之路。作為廈門市東山中學的一名學生，同時也是《知識就是力量》廈門市同安區科技館站科學小記者的一員，我非常期待在未來的某一天，您能繼續帶領我們仰望星空、腳踏實地！

祝身體健康，工作順利！

此致

敬禮！

陳弘燁

廈門市東山中學八年級9班

指導老師：李慧妍

2026年1月3日

仰望星河，探索天文

尊敬的袁懋先生：

您好！

感謝您能在百忙之中抽出時間來看我的信，我十分開心。在閱讀了您撰寫并發表在《知識就是力量》2025年12月刊上的文章《星河為證——中國天文探索跨越式發展》后，我深受啟發，您簡明扼要地介紹了從1940年以來，我國在天文領域日新月異的發展，同時您還介紹了2.16米望遠鏡，郭守敬望遠鏡等天文儀器的功能及對中國天文觀測領域的貢獻。讀完后，我不禁感嘆：中國科學家為祖國不分晝夜，嘔心瀝血的貢獻沒有白費，他們的雙手把中國天文領域，舉到了讓其它所有國仰望的程度。

在您的文章中，最令我感到震憾的是“中國天眼——500米口徑球面射電望遠鏡”，我不禁產生了幾個疑問：這么大個望遠境它是如何實現轉向的？那些脈沖星、快速射電暴是怎么被捕捉到的？這臺射電望遠鏡的理論最遠觀測距離是多少？天氣等環境因素對其影響大不大？我國今后在天文領域的研究方向是什么？如果方便，懇請您針對我的問題逐一回答，謝謝您！

最后，作為《知識就是力量》廈門市同安區科技館站科學小記者，非常感謝能借助這個平臺與您對話，也再次感謝您能在百忙之中看我的信，并給我回信，期待下次與您的通信。

祝您身體健康，研究項目取得重大進展！

此致

敬禮！

陳澤銘

廈門市東山中學

指導老師：李慧妍

2026年1月3日

探索蒼穹，回望文明

尊敬的袁懋老師：

您好！

我在《知識就是力量》廈門市同安區科技館科學小記者活動中，有幸拜讀了您的文章。您撰寫并發表于《知識就是力量》雜志2025年12月刊上的《星河為證——中國天文探索的跨越式發展》一文，令我感想良多。文章不僅梳理了我國天文事業七十余載的輝煌歷程，更似一幅徐徐展開的文明畫卷，讓我看到這段征程背后，一種更為深刻、更具根本性的轉變——那是一個古老民族在科學認知、文明格局與精神氣質上的整體升維。

這種轉變，首先體現在我們與宇宙對話的方式上。從古代欽天監“觀象授時”以服務農耕秩序，到如今“中國天眼”傾聽宇宙邊緣脈沖、探尋極端物理規律，我們的目光完成了從“實用大地”到“探索蒼穹”的本質遷移。這是一個文明從關注腳下生存，到關懷自身在宇宙中位置的哲學性跨越。那些以古今杰出人物命名的小行星，宛如鑲嵌在太空中的文明路標，它們連綴起的，不僅是個人成就，更是一條中華民族科學精神從覺醒到自信、從接續到開拓的綿延譜系。

其次，大科學裝置的誕生與布局，折射出科研范式與國家戰略思維的深刻變革。“中國天眼”從二十世紀九十年代的構想到最終落成，其背后是一種可貴的“前瞻性耐心”。這表明，我們的科研正從被動追趕與問題應答，轉向主動布局與前沿設問。從服務國家工程的“天馬”，到多波段協同的“慧眼”“圓環陣”，一個自主可控、體系化的觀測網絡正在形成。這不僅是技術的集成，更是系統化科學思維和國家長遠戰略定力的體現。它意味著我們不再僅僅是國際科學議程的參與者，更在努力成為新領域、新方向的定義者和引領者之一。

更值得深思的是，天文探索如何悄然重塑著社會心智與未來想象。當“天問一號”傳回火星影像，當“嫦娥”系列揭開月背之謎，這些成就已遠超科技本身。它們是將一個民族的古老神話與浪漫想象，轉化為可抵達、可研究的科學現實。這個過程極大地激發了公眾，尤其是青少年對基礎科學的熱忱，將“仰望星空”從詩人的詠嘆，變成了全民可及、可感的科學實踐。它培育的是一種基于理性卻又充滿敬畏的宇宙觀，一種將個人命運與人類共同探索關聯起來的宏大情懷。

最后，您文中隱含的“古今對話”命題尤為精妙。我們獨有的、持續數千年的天象記錄，在當代計算天體物理學的視角下，或許正沉睡待掘。若能運用人工智能等現代技術對這些數據進行系統性“再發現”，我們或許能構建獨特的歷史天體物理數據庫，為認識恒星演化、宇宙長期變化乃至文明與環境的互動，提供任何其他國家都無法復制的長周期樣本。這可能是中國天文學未來能對世界做出的又一獨特貢獻。

在此，有一處疑問渴望得到您的點撥：在您看來，我國古代這種系統性的“天象記載”傳統，其背后的宇宙觀與思維模式，是否也以某種方式，潛移默化地影響了當代中國天文學家的研究視角或問題意識？這是否構成了我們區別于其他天文強國的、一種獨特的文化底色與思想資源？

總而言之，我國天文事業的跨越，其內核是一次文明的“再定位”。它通過最宏大的探索，淬煉最精密的科技，滋養最開闊的心智，最終指向一個更深邃的命題：一個曾以陸地文明輝煌于世的民族，如何以嶄新的智慧與氣度，在星辰大海的征途中，為人類共同的知識殿堂添磚加瓦，并在此過程中完成自身精神疆域的永恒拓展。您的文章，正是這壯闊歷程中一束清晰而溫暖的光。再次感謝您的深刻書寫與啟發。作為廈門市東山中學的學生，我很期待還能有下一次對話的機會！

此致

敬禮！

陳泠西

廈門市東山中學八年級14班

指導老師：陳雪怡

2026年1月8日

叩問蒼穹，薪傳故里

尊敬的袁懋博士：

您好！

我是廈門市東山中學八年7班的陳卓彥。出于對天文學長久以來的熱愛，我有幸拜讀了您撰寫并發表在《知識就是力量》2025年12月刊上的《星河為證——中國天文探索的跨越式發展》一文，深感觸動與啟發。今天提筆致信，是想與您分享我在學習天文學過程中的一些思考，并作為《知識就是力量》廈門市同安區科技館站科學小記者表達對您由衷的敬意。

您在文章中寫道：“中華民族自古便對星空懷有浪漫的想象與執著的探索”，這句話深深打動了我。從嫦娥奔月的神話，到蘇軾“不知天上宮闕，今夕是何年”的追問，再到今天“中國天眼”FAST望向宇宙的深處，這份對星空的向往，跨越千年依然熾熱。從宋代的超新星記錄，到郭守敬望遠鏡，再到FAST……您文中介紹的一系列成就，讓我真切感受到中國天文事業的蓬勃脈動，也讓我作為一名中國少年，心中充滿自豪。

更讓我驕傲的是，我的家鄉廈門市同安區，正是北宋天文巨匠蘇頌的故里。他研制的水運儀象臺，被譽為世界上最早的天文鐘，比歐洲同類儀器早了數百年。每次想到這里，我總不禁暢想：如果蘇頌能看到今天的中國，看到FAST在貴州群山之中凝視宇宙，看到“嫦娥”探月、“天問”探火，他該有多么欣慰！我也常常想象，未來的廈門，是否能繼承這份仰望星空的精神傳統，在天文科普、光學觀測甚至航天教育方面走在前列？或許有一天，廈門的海邊也會建起一座面向青少年的天文臺，讓更多孩子從這里出發，走向更廣闊的星辰大海。

在閱讀您的文章后，我也有所思考，并產生了一些疑問，想請教您：

第一，您提到先進的天文望遠鏡主要捕捉來自太空深處的射電、高能射線等信號。但是，在宇宙中，有不少星系或天體，它們與地球的距離長達數十萬甚至數十億光年，這意味著我們所觀測到的信號來自幾十萬甚至幾十億年前，而在這期間，宇宙可能產生了無法想象的巨變。可以說，我們對此刻的宇宙深處一無所知，就連太陽的光輝，也是八分鐘前的歷史圖景。既然如此，為何我們仍要不斷研制更靈敏的望遠鏡？這些看似“滯后”的數據，究竟具有怎樣的實際意義？

其次，您在文末寄語中表達了對年輕一代的殷切期待。作為廈門市東山中學的一名中學生，我非常希望能得到一些具體的學習建議，比如該如何培養天文思維、打好數理基礎，以及可以通過哪些途徑更深入地了解天文前沿，為將來可能投身相關領域做好準備。

最后，我想感謝您撰寫出如此深刻的科普文章，讓我們深切感受到中國天文學發展的脈搏，也感謝您寄予我們的期望。同時，也衷心感謝您在百忙之中抽空閱讀這封信。祝愿您工作順利、身體健康，在探索宇宙的道路上取得更多輝煌成就！

此致

敬禮！

陳卓彥

廈門市東山中學八年級7班

指導老師：張美娜

2026年1月12日

03

“讀《知識就是力量》，給科學家寫信”是“知識就是力量·與科學家同行鷺島計劃”（以下簡稱“鷺島計劃”）的內容之一，學子們通過閱讀《知識就是力量》科普作品，選擇自己喜愛的科學家作者，圍繞宇宙萬物、地球科學、生命科學、歷史科考、大國重器、材料能源、工業智造、航空航天、醫學健康、人工智能等科普主題開展“給科學家寫信”活動。

如何寫信給科學家

1.從《知識就是力量》雜志中選擇一篇感興趣的文章。

2.從文章署名處認識作者——也就是科學家。

3.以書信體格式，抬頭書寫“尊敬的＊＊＊（科學家姓名）”。

4.書信正文的寫作，從所閱讀的文章中摘選能夠打動你的一句話或者一段話作為書信的一部分，并結合如下三個方向任選其一，展開暢想：

（1）與廈門發展相結合的暢想

（2）對自己未來走上科學之路的暢想

（3）對祖國未來科技發展的暢想

（優秀作品有機會獲得科學家的回信）

投稿要求

1.主題鮮明、語言流暢，原創真實，嚴禁抄襲

2.字數800-1500字

3.結尾落款處寫清寫信人姓名、學校、聯系方式、指導老師（如有）

4.提交作品前，輸入電腦，用word文檔提交

5.電子稿發送至：kpnf@cast.org.cn

聯系方式

鷺島計劃辦公室

0592-5335559

“未來科學家俱樂部微信群”

汪景琇院士給廈門市演武小學及參與“鷺島計劃”學子們回信啦！| “讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登(第九期)

吳福星博士給廈門市海滄區北附學校及參與“鷺島計劃”學子回信啦！| “讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登（第八期）

白靜教授給廈門市海滄區北附學校及參與“鷺島計劃”學子們回信啦！| “讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登（第七期）

周忠和院士給廈門海滄北附學校及參與“鷺島計劃”的學子們回信啦！|“讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登（第六期）

秦大河院士給廈門市海滄北附學校及參與“鷺島計劃”學子們回信啦！| “讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登（第五期）

鄭緯民院士給廈門市蓮岳學校及參與“鷺島計劃”的學子們回信啦！| “讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登（第四期）

謝素原院士給參與“鷺島計劃”的學子們回信啦！| “讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登（第三期）

廈門一中、廈門蓮花中學學子對話武向平院士 | 鷺島計劃 “讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登(第二期)

廈門海滄北附學校的學生收到了科學家的回信！| 鷺島計劃 “讀《知識就是力量》給科學家寫信”優秀書信作品選登（第一期）

“知識就是力量·與科學家同行鷺島計劃”邀你對話科學大咖！快來給崇拜的科學家寫封信吧！

責任編輯丨江 韜 南知

質量審核丨何鄭燕