“鬼火少年”飆車炸街挑釁警察？記者蹲點采訪20名青少年

以炫技飆車吸睛為樂，以囂張挑釁警察為榮，自以為“騎的不是電摩、是桀驁不馴的青春”……這群人稱“鬼火少年”的青少年，近年來頻頻因“飆車炸街”走進公眾視野。他們在青春期彷徨無措，試圖在喧鬧的音響、狂飆的車速中尋找自我。

近期，半月談記者通過蹲點體驗、面談等方式采訪20名“鬼火少年”，發現這群12至16歲居多的未成年人，處于家庭、學校、社會管理的“真空地帶”，對“飆車炸街”違法行為不以為然。他們膽大妄為，甚至參與打架斗毆、盜竊搶劫、吸食成癮性物質等更加嚴重的違法犯罪活動。如何對他們進行教育引導？這一問題值得重視。

以炫技為樂，以挑釁為榮

夜幕降臨，一些路燈明亮、路面寬敞的城市主干道成為“鬼火少年”成群結隊“飆車炸街”違法駕駛行為的“舞臺”。他們有的表演各種危險的花式技巧吸引路人目光，有的拍攝短視頻在網上博取流量。

“我從小學五六年級開始接觸電動摩托車改裝，后來兩三年跟著同齡人晚上去‘飆車炸街’。我們主要是炫技，包括跪、翹、站等高難度動作，控制前剎燒胎產生大量煙霧，有的還手持煙花、攜帶音響高聲播放音樂。”14歲的劉禹濤說，在道路上超速行駛、追逐競駛、頻繁穿插變道、闖紅燈等違法駕駛行為對他們來說是家常便飯。

此前，數位“鬼火少年”在一省會城市人員密集的商業街飆車的視頻瘋傳網絡，視頻中，他們還爬到公交站臺的遮陽棚上跳舞。16歲的王奕尋說：“我們‘飆車炸街’有的是為了高速駕駛追求刺激，有的做危險動作是為了炫耀車技，有人在網上火了會被稱為某某路車神。”

他們對警察缺乏敬畏，甚至以挑釁警察為榮。交管部門民警說：“這些青少年知道電摩比汽車加速快、轉向靈活，有的面對警車追查一路狂奔、毫不減速，有的遇到警車繞圈挑釁、甚至拍打警車。”

“鬼火少年”的座駕是高價改裝的電動摩托車。多名“鬼火少年”介紹，換車殼、車燈、車把、螺絲、貼紙等不過數百元，提高車輛駕駛性能則要改裝剎車、控制器、電機、電池、輪胎、減震、軸距等，控制器、電池、電機被稱為必改的“三大件”項目，少則數千元，多則上萬甚至超十萬元。通過改裝，原本限速的電摩可實現百公里加速時間僅3秒左右。王奕尋說：“誰改得好、改得貴，誰就是我們的偶像。”

違法處罰竟成混圈子資歷

受訪人士表示，騎電摩“飆車炸街”只是表層問題，往深里看，行事囂張、蔑視法律的圈層文化，容易滋生多種團伙犯罪，社會危害性不容小覷。

——電摩改裝成為混跡社會的“社交門票”。“鬼火少年”的主體是游離在學校之外的初中生、初中畢業流向社會的閑散人員等，年齡集中在12至16歲。王奕尋說，一開始接觸電摩改裝是因為跟同學、朋友出去玩時，發現這是個大家追求的潮流。“不買車不改裝就沒辦法晚上一起出來玩。”

還有一些“鬼火少年”通過短視頻平臺相互認識、邀約飆車。16歲的孫鵬鵬加入了幾個電摩摩友群，有活動的時候“在群里招呼一聲大家都會出來”。現在，他更多通過短視頻平臺“搖人”，有時候一個短視頻發出去，一小時內能來十幾個人。誰能“搖”到更多的人，誰就更有“排面”。“圍觀的人越多，我就感覺越好玩。”孫鵬鵬說。

警方查扣的非法改裝電摩 王陽 攝

——16歲前知法犯法，16歲后金盆洗手。明知“飆車炸街”嚴重危害交通安全、擾亂公共秩序與居民生活卻知法犯法的背后，是“法律拿我們沒辦法”的囂張心態。劉禹濤說：“我們都知道，16歲以下除了‘八大罪’不用負刑事責任，一般警察批評教育一番、讓家長帶回去，頂多是行政拘留，有時候被抓越多，在圈子里資歷越深。”

——羊群效應、義氣上頭導致團伙違法犯罪。王奕尋、劉禹濤2025年6月曾一起參與一起砸車打人案件。他們回憶說，起因是個人瑣事糾紛，糾集了數十個一起玩的同齡人圍堵對方兩人，看到對方躲在車里就很生氣，拿著棍棒上前砸車打人。多名“鬼火少年”說，打架是常事，還有人吸食打火機氣（含笑氣），追求興奮、麻醉、致幻的感覺。

家長不管，老師不敢管

聚焦“鬼火少年”的成長環境，他們在自我認知關鍵期，往往缺乏家庭和學校的關愛和約束，助長了叛逆個性和炫耀心理，渴望在速度與激情中獲得認同，逐漸誤入不良社交圈。

家庭監護不嚴，與父母關系緊張。與外界設想的不同，多數受訪“鬼火少年”并非來自單親或離異家庭。15歲的許佳琳家在山區農村，父母不在身邊、缺乏管束，她平時就跟“鬼火少年”在街上“轉悠著玩”。一所專門矯治學校的負責人說，多數有違法犯罪經歷的未成年人往往處于家庭教育的陰影區，他們有的與強勢的家長有矛盾，有的備受家庭偏愛、有求必應，有的監護人覺得管不了就放任孩子在社會上游蕩。

同齡人互相教唆，為錢坑騙、威脅家人。動輒數千元、高則數萬元的電摩改裝費用對于沒有經濟收入的未成年人是一筆不菲的資金。很多“鬼火少年”以買車方便上學的理由向家里要錢，如不給則會坑騙、威脅父母，而這些“技巧”是由“同好”所教。半月談記者在多個電摩群里看到，群里人員你一言我一語教唆：“給家里說要交學雜費、買書”“不給錢你就說跳樓、自殺”“偷家里值錢的東西去賣”……

此外，多名受訪“鬼火少年”在小學高年級、初中階段出現厭學、壓力大的負面心理狀態，后期長時間游離在學校之外。多名初中教師坦言，初中前后部分孩子情緒不穩定、疏于學業、自暴自棄，但教師沒有懲戒權，管理了“壞孩子”反而容易被投訴、被問責，雖說“教不嚴、師之惰”，但現實中很多教師進退兩難。（注：文中未成年人均為化名）

（半月談）