教師朋友的兩個故事:
故事1:一個小學(xué)老師期末給孩子布置讀書作業(yè),要求讀名著——注意,這是按照課表布置的名著篇目。
結(jié)果被家長投訴了,說是老師要孩子買書,說是讀那么字影響孩子視力。
好吧,假期就不讀書,愛干啥干啥。
故事2:一個中學(xué)老師對課堂不學(xué)習(xí)的孩子批評,希望孩子在課堂學(xué)習(xí)上用些心。
結(jié)果接到家長投訴,說孩子在學(xué)校不愉快,不想上學(xué)了。他希望孩子高高興興的上學(xué)去,快快樂樂回家來。
好吧,課堂咱就玩唄,反正家長又沒要求孩子學(xué)習(xí)。
像這樣“這一屆”家長的故事,太多了。
說某音真是一個寶,我看了一個家長投訴學(xué)校的視頻,結(jié)果推送了一大堆。仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)這些視頻點贊留言量竟然巨大。
手欠,翻開其主頁看看,他發(fā)布的其他視頻沒幾個播放量,只有吐槽學(xué)校吐槽老師的才是這樣。
于是,她就偏偏多發(fā)這些方面的內(nèi)容,有流量嘛。
明明有正規(guī)的渠道去反映,教育局現(xiàn)在一接到這樣的投訴,從學(xué)校到老師是一查到底,不管做錯還是作對,先停了再說。
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大家好才是真的好。
于是,佛系學(xué)校佛系老師就出現(xiàn)了。“不聽、不看、不說、不聞”,學(xué)校成了一個修行的好地方。
嫌課堂內(nèi)容太難了?好說,一加一的題多的是。
嫌作業(yè)多了?好說,作業(yè)多了老師還嫌改不過來呢。
嫌賣資料了?好說,咱打印不行嗎。
嫌打印資料了?好說,作業(yè)就抄字詞吧。
嫌成績低影響孩子的自尊心?好說,咱不公布孩子的分?jǐn)?shù)可以吧。
總之,辦家長滿意的教育,你說一,我絕不二。
反正,孩子在學(xué)校也就那么幾年。
兩耕齋閑話:閑來喝茶,夢里拈花
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