“孩子放假如同‘神獸出籠’,家長比上班還累。”最近,北京的王女士正為兒子該如何過好寒假而發愁。
今年寒假,研學熱度持續攀升,青少年沉迷手機問題引發擔憂,各地為緩解家長“看護難”推出寒假托管服務……這些現象緣何引起關注,家長該如何應對?記者就此進行了采訪。
現象1 火熱的“名校研學營”
——避免被動參觀,注重過程參與
“媽,我們班有同學報名了清華北大的研學營!”聽到正在上初二的孩子這么說,河北的劉女士坐不住了。打開手機,各式各樣的研學廣告接踵而至——清華北大一日體驗營、上海交大科技探索營……價格從幾百元到上萬元不等。面對孩子的期待和周圍家長的行動,劉女士有些動搖:“市面上的研學營太多,眼花繚亂不知如何選擇。”
劉女士的經歷并非個例。這個寒假,名校研學項目十分火熱。記者走訪發現,這類項目通常以“省時省心”“吃、住、交通條件好”“有專業詳細講解”為賣點,吸引家長報名。“名校情結”和“開闊眼界”是主要的消費動機。
然而火熱的市場背后,也有諸如“交流只是在校園里走馬觀花”等評價。
“當前研學市場的火熱反映了我國家長對子女成長體驗的重視,但也暴露出部分項目‘游而不學、名不副實’的問題。”中國教育科學研究院基礎教育研究所副所長王玉國表示。
面對良莠不齊的研學項目,如何在選擇時“不走彎路”?王玉國建議,家長應重內容輕標簽,不盲目追求“名校光環”,而是關注課程是否具備探究性、互動性與啟發性。同時,注重過程參與,真正的研學應是孩子主動觀察、提問、記錄的過程,而非被動參觀。此外,要利用高校、博物館、科技館等推出的公益研學項目,優先選擇符合國家標準、有相關資質的研學項目。
現象2 家里的“手機拉鋸戰”
——制定“家庭契約”,參與戶外活動
“孩子放寒假,手機怎么管?”天津一名六年級學生的媽媽李女士的話語里充滿擔憂。寒假開始才一周,與孩子的“手機拉鋸戰”已經讓她疲憊不堪。
從刷短視頻到玩游戲,再到和同學聊天,孩子拿起手機就不愿意再放下。“一說他,他的理由就是別的同學都在玩。”李女士說。
針對這一現象,清華大學心理咨詢中心原主任李焰表示,父母對孩子使用手機要有管理方案,可采用“家庭契約法”,遵循SMART原則,即具體、可量化、可實現、有相關性、可執行且目標明確。例如,與孩子約定周一到周五以及周末的手機使用時間、使用場景,并制定獎懲措施。規則制定后,父母也要帶頭遵守,“父母不讓孩子玩手機,自己也應減少使用手機的時間,用實際行動做好榜樣”。
此外,過多使用手機帶來的視力影響也值得關注。“研究表明,每天累計2小時戶外活動,能有效降低近視發生率。”中國醫科大學附屬第一醫院醫生建議,即使天氣寒冷,家長也應鼓勵孩子走出家門,參與戶外運動,“哪怕是陰天戶外運動,效果也遠勝于室內待著”。
在使用電子產品時,醫生建議遵循“20—20—20”原則:每看屏幕20分鐘,就抬頭看20英尺(約6米)外的物體20秒,讓眼部肌肉放松。同時,控制總時長,小學生每天觀看屏幕時間不超過1小時,中學生不超過2小時。
現象3 社區里的“托管班”
——開發素養類課程,強化安全管理
“200元10天的社區寒假托管火了!”近日,一條新聞引起不少人的關注,湖南省長沙市江濱社區舉辦了為期10天的暖心寒假班,社區提供場地,社區干部和托管機構的老師們一起指導孩子們寫作業、做手工,家長只需向托管機構交納200元。
“托管服務是構建普惠性課后服務體系的重要一環,尤其對緩解雙職工、外來務工人員家庭負擔、促進教育公平具有積極意義。”王玉國說。
今年寒假,除學校開設托管班外,多地社區還推出公益托管班。在甘肅省金昌市昌都里社區,依托轄區內的天文科普館,社區聘請專業教師開設了天文主題的托管課程;云南的寒假托管服務立足當地資源,開展地質博物館的化石挖掘體驗、濕地公園的生態觀察等活動,讓孩子們在游玩中學習,實現了“寓教于樂”。
當然,社區托管服務也面臨挑戰。如何保證服務質量、提供有吸引力的課程內容?
對此,王玉國建議,提供托管服務的社區應避免“看管化”或“學科化”傾向,可結合本地資源開發體育、美育、勞動等素養類課程。要建立協同機制,推動社區、學校、社會組織及志愿者多方參與,提升服務的專業性與可持續性。同時,應強化安全管理,保障兒童身心安全。
“寒假是學生調節身心、拓展閱歷、自主學習發展的重要時段。我認為應倡導‘有意義+有意思’的假期生活,體現‘五育’融合的育人導向。”王玉國建議,學校與家庭應共同樹立“假期即成長、社會即課堂”的理念,不盲目增加學業負擔,而是支持學生在真實生活中獲得全面發展,為長遠成長奠基。
《中國教育報》2026年02月07日 第02版
作者:本報見習記者 徐一凡
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