今日監(jiān)考語(yǔ)文考試,瞧見(jiàn)作文題的主題是“零度人生”,頓覺(jué)新穎獨(dú)特,而這恰好也是我心之所向的人生境界——不卷入內(nèi)卷的漩渦,也不陷入躺平的泥沼,于平衡之中堅(jiān)守本心,在歸零之后奮勇前行,于平凡煙火間活出通透自在。
往昔的我,是被“熱度”緊緊裹挾的追光者。身為教師,我早已將“優(yōu)秀”深深刻入靈魂:為備好一節(jié)堪稱完美的公開(kāi)課,反復(fù)雕琢課件直至深夜,連夢(mèng)境都在推演教學(xué)流程;為讓學(xué)生的成績(jī)多提升一分,不惜犧牲周末時(shí)間補(bǔ)課,從而錯(cuò)過(guò)女兒成長(zhǎng)的諸多瞬間。彼時(shí)的人生,恰似燒至100℃的開(kāi)水,翻滾著焦慮與執(zhí)念。
偶然間,我讀到“冰水共存”的哲理,臨近退休的我,開(kāi)始試著把人生調(diào)整到“零度”。我不再?gòu)?qiáng)迫自己追求“完美教學(xué)”,而是學(xué)會(huì)合理劃分工作與生活的界限:既研讀教材,也品味閑書(shū);課堂上全情投入教學(xué),課后不再把批改作業(yè)帶回家,而是留出時(shí)間陪家人散步,聽(tīng)女兒分享工作中的趣事;面對(duì)教學(xué)評(píng)比的成敗,我不再糾結(jié)于排名的高低,而是像清空舊文檔一樣“歸零”過(guò)往的榮譽(yù)與遺憾,只專注于每一堂課的用心。漸漸地,我發(fā)覺(jué)生活煥然一新了。原來(lái),“零度人生”并非放棄努力,而是以更從容的姿態(tài)努力,以更堅(jiān)定的步伐前行。
“零度”的智慧,還蘊(yùn)含在取舍與通透之中。我開(kāi)始為生活做減法,退出不必要的教學(xué)研討,拒絕無(wú)意義的社交應(yīng)酬,把時(shí)間留給真正熱愛(ài)的事物。周末時(shí)光,不再被教案占據(jù),而是與家人一同徒步,在林間聆聽(tīng)風(fēng)穿葉隙的聲響,在山頂觀賞云卷云舒的變幻,感受自然的饋贈(zèng)和生命的本真。我也學(xué)會(huì)接納自己的“不完美”:不再因?qū)W生的一次失誤而自責(zé),不再因備課的一點(diǎn)疏漏而焦慮,而是以平和的心態(tài)接納生活中的變數(shù)。這種“欲望空”的狀態(tài),并未讓我的教學(xué)工作變得敷衍,反而讓我擁有了更豐富的精神世界,如同0℃的冰水,去除了多余的躁動(dòng),更顯純粹本真。
人生無(wú)需追求熾熱的沸騰,也不必固守冰冷的沉寂。愿我們都能將人生調(diào)至“零度”,以平衡之心看待得失,以歸零之態(tài)擁抱未知,在從容淡定中收獲屬于自己的豐盈與通透。這便是“零度人生”最美的模樣——不偏不倚,自在生長(zhǎng)。
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