山東濟寧職業技術學院：以產業標準育大國工匠

光明日報記者 宋喜群 李志臣

日前，山東濟寧職業技術學院國家級示范性虛擬仿真實訓基地內，2024級智控技術1班學生張銀浩正全神貫注地盯著屏幕，借助數字孿生技術，在虛擬空間中操控著一條模擬智能裝配產線。只見他熟練地調出標準作業程序，一步步校準機械臂的運行軌跡，反復調整參數以優化節拍。

“在系統里，每一個動作都有嚴格的標準流程，就像在真實車間里一樣。上次調試時我發現一個傳感器邏輯沖突，就是通過比對標準工藝文件才定位解決的。”張銀浩說。這種在虛擬環境中嚴格按照標準流程進行的系統性調試，讓他對產線運行的全過程有了透徹理解。

在不遠處的生產性實訓基地，2023級工業機器人技術專業學生朱麗臣正帶領團隊調試電機智能裝配產線。“從擰緊一顆螺絲的扭矩設定，到整個裝配流程的工時控制，每個環節都有明確的標準依據。”朱麗臣一邊操作一邊告訴記者。

“在這里，標準從概念轉化為觸手可及的操作規程。學生完成的不是孤立的技能練習，而是整合了工藝、質量、安全等崗位全要素標準的真實任務。”該校機電工程系黨總支書記梁承忠表示，這種高度標準化環境下的系統性錘煉，能夠使他們深刻理解并內化職業規范，從而迅速完成從“生手”到“準員工”的角色轉變。

在濟寧職業技術學院的校園里，有一個按照現代化工廠標準建造的“產教科創共同體”和綜合育人場域。從虛擬到實體、從模擬到實戰，它并非簡單復刻產業流水線，而是重構了一個融合教學、生產、創新與認證的一體化育人生態——在這里，學生尚未畢業，便已養成用產業語言思考、用標準規范操作的職業素養。

在職業教育改革發展的新時代浪潮中，職業院校如何培養真正符合產業需求的高素質技術技能人才？濟寧職業技術學院的答案是：堅定不移地踐行“兩個對接”理念，即專業對接產業、課程對接崗位。作為魯南、魯西地區唯一的國家“雙高計劃”建設單位，該校機電一體化技術專業群的建設深度扎根于區域經濟土壤，精準對接山東省“制造強省”戰略和濟寧市“232”先進制造業產業集群對高技能人才的迫切需求。

為解決專業課程內容更新滯后于技術發展、學生所學與企業所用存在差距的難題，該專業群建設系統性引入“標準化”理念。教師團隊深入山推股份等龍頭企業進行調研與合作，將企業的真實項目、最新的行業技術標準，深度融入課程標準與教學內容，確保了課程內容與產業前沿同步更新。

“我們把企業真實項目中的‘技術標準與語言’，翻譯成學生可理解、可操作的‘課程標準與語言’。”該校智能控制技術專業帶頭人李甜甜道出了這一轉化的核心。

在山東省職業教育“技能大師”工作室主持人、產業導師崔克誠的課堂上，學生們正圍繞一個“軸承座裝配”項目展開討論。崔克誠不僅講解了如何安裝，更重點闡釋為什么螺栓要按特定順序和扭矩擰緊。“真正的大國工匠，手里有標準，心里更要有支撐這個標準的邏輯。只有這樣，未來無論面對什么新設備、新工藝，都能照著做，并懂得為何這樣做，甚至參與定義下一代標準。”

人才培養的成效，在賽場、職場與國際舞臺的多維檢驗中得到有力印證。2025年金磚國家技能大賽國際總決賽“數字化控制技術”賽項金獎獲得者、2024級電氣自動化技術3班學生李德誠深有體會地說：“我們備戰時的訓練項目，源自企業輪胎裝配生產線真實項目，設備操作、工藝流程乃至評價標準，每一步都嚴格對標企業的技術標準和安全規范。因此，面對國際賽場的挑戰，我們感覺更像在執行一項熟悉的、有標準可依的專業任務。”

這種源于對標準深刻理解與精準執行的自信，已成為學生從校園走向廣闊天地的核心競爭力。正如濟寧職業技術學院院長李中國所言：“職業教育的時代使命，在于為產業與社會鍛造‘標準的大國工匠’——他們手握精湛技藝，心懷敬畏標準，這正是推動中國制造向中國創造跨越、服務國際產能合作的堅實基礎與核心力量。”

來源：光明日報