教創研融合破局 本土文化賦能育人

長期以來，貴州工程應用技術學院始終將應用型人才培養置于突出位置，注重學生創新創業能力提升，并憑借扎實工作入選全國創新創業典型經驗高校50強。面對高校傳統文科教育中課程體系相對滯后、創新創業教育推進困難、科研方向較為分散等現實問題，該院人文學院依托“黔西北古籍與文化課程團隊”，創新構建“教創研一體化”特色校本課程體系。該團隊立足黔西北豐富的古籍與傳統文化、民族民間文化遺產等優質資源，緊扣國家文化戰略、貴州省“四大文化工程”及畢節市深入推進文旅體融合發展的相關部署，開辟了一條以本土文化紓解文科教育難題、以融合模式提升育人質效的新路徑。

貴州工程應用技術學院。

近年來，團隊在地方古籍文化改革試驗方向成效明顯：累計獲批省部級以上科研項目16項，發表CSSCI及北大核心論文4篇，指導學生獲國家級、省級創新創業項目近30項，創辦學生實體企業6家，建成省級平臺與創新團隊各1個，成為地方高校服務區域發展的生動實踐。

課程創新 深植本土文化根基

課程建設是文科教育改革的基石。面對傳統課程體系與時代脫節、與地方發展需求錯位的問題，學院組建了由楊慶鵬教授領銜，匯聚了教授、副教授、博士、碩士等多層次人才及地方文化學者的“黔西北古籍與文化課程團隊”，系統開發《黔西北文學選講》《黔西北歌謠文本文化》等特色校本課程，完成培養方案、課程大綱與實施計劃配套建設，構建目標清晰、體系完備的課程教學系統。依托漢語言文學省級重點支持學科、省級一流建設專業、省級綜合改革專業的優勢，團隊將課程建設與學科升級、專業轉型深度綁定，通過地方古籍數字化、圖文視頻庫搭建、文案故事創作等多元路徑，讓鮮活的本土文化資源走進課堂、融入教學，實現了文化傳播、價值引領與能力培養的有機統一，有效激發了學生的鄉土情懷與文化自信，提升了人才培養質量。

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融合育人 貫通教創研全鏈條

“教創研一體化”是團隊育人模式的核心突破。團隊創新構建“三融合、一體化”運行機制，以課程為載體，打破教學、創新創業與科研壁壘，實現資源集約與效能提升。學生在修讀課程學分的同時，可依托課程資源庫建設的內容參與創新創業項目、學科競賽、畢業論文乃至創辦實體企業，形成“一事多效”的高效育人格局。

教學改革成效顯著。團隊推動課程思政與本土文化深度融合，構建“思政課程+課程思政+實踐思政”三位一體育人體系，將地域優質文化、鄉土情懷融入教學全過程，通過田野調查、文化采風、非遺研究等實踐形式，夯實學生知識基礎與綜合能力，團隊核心成員連續多年教學評估獲評A等。

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創新創業成果豐碩。校本課程為學生提供貼近地方文旅發展實際的創新創業選題，聚焦景點打造、文產包裝、故事傳播等場景，2018年以來指導學生獲國家級、省級大學生創新創業項目近30項，其中國家級10項；獲學科競賽國家級獎項3項、省級3項；孵化實體企業6家，顯著提升學生就業競爭力與創業能力。

科研水平實現跨越。團隊圍繞本土文化研究方向凝練主題、抱團發力，期間申報科研項目33項，其中省級以上16項；發表論文36篇，含CSSCI及北大核心以上4篇；出版專著1部、教材2部；獲批省級金課1門、省級創新團隊1個，建成川滇黔優秀傳統文化研究中心等校內外平臺3個，推動科研工作從分散到集中、從低效到高效、從基礎到精品的質變。

賦能發展 服務文旅融合新格局

該模式的創新價值在于以可復制的路徑賦能地方發展。在內容上，實現本土文化與教學資源的深度綁定；在模式上，“三融合、一體化”機制節約資源、提升效率；在人才培養上，培養兼具創新思維、實踐能力與本土情懷的一專多能型人才；在價值上，為文化遺產保護與文旅體融合發展注入新動能。

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目前，團隊成果已有效助力畢節推動文旅體融合，其打造的地方古籍文化數據庫、敘事文案、宣傳視頻等直接服務于文化資源推廣。未來，團隊將推動實踐從“幾門課程”拓展為跨學院跨專業跨學科的“地方文化課程集群”，形成模塊化課程包與評價標準；推動“成果統計”走向“證據鏈管理”，規范項目、論文、著作等資源歸檔，推動成果應用與推廣；推動育人機制從“校內閉環”走向“校地共建”，與文化部門、景區場館、非遺傳承點等協同聯動，實現課堂成果向文旅融合內容與人才供給的高效轉化，為區域文化事業與產業高質量發展持續貢獻高校力量。

貴州工程應用技術學院“黔西北古籍與文化課程團隊”以教創研融合破解文科教育困境，以本土文化賦能育人創新，為有著豐富地域文化資源的各地方高校依托地方資源建設課程群、培養本土人才提供了可借鑒的范例，彰顯了新時代地方高校在服務區域發展中的使命擔當。(文/張曉佳、楊素麗 圖/貴州工程應用技術學院)