川大研究生集體舉報導師，結果出來了，我不得不說兩句

文 | 難得君

前不久，川大碩士博士舉報導師的事，網上鬧的很兇，我一直沒寫。作為川大畢業的碩士，我對川大還是有感情的，無論是學生還是老師，都多了幾分善意。所以，讓子彈飛了一會兒。

昨天，看到川大通報了王竹卿事件的調查結果。本來想寫，但是我還在回老家的路上。

說實話，看到結果那刻，我心里挺復雜的。不吐不快，今天就跟大家聊聊。

一

先簡單回顧一下。

前不久，四川大學機械工程學院的在校博士和碩士研究生，用聯合舉報的方式，舉報博士生導師王竹卿。83頁舉報材料，曝光導師涉嫌學術不端、經費侵占、師德師風等問題。

當時我看了舉報信的第一頁，就感覺有點尷尬。

學生舉報的內容包括：篡改數據、偽造實驗流程、一稿多投、數據造假、署名不當；導師公司財務問題，金額六萬元；導師對學生人身攻擊，說“滾出實驗室”“延畢”“全行業封殺”之類的話；讓學生搬進剛修好的辦公場地，有甲醛、異味、噪音、鼠蟲；還有一條，導師把2024年中日韓國際會議開幕式定在9月18日，還發了親日言論。

現在學校的調查結果出來了。

二

川大的通報說明：王竹卿的確存在偽造、篡改實驗數據、違規重復發表、不當署名等行為。

28篇論文中，有6篇有問題。其中4篇存在偽造篡改圖片數據，2篇存在重復發表，還有不當署名的問題。此外還發現其他論文里有一篇存在重復發表，一篇存在不當署名。

學生舉報的其他問題，除了套取科研經費一萬元、跟學生溝通失當等，并沒有對“媚日”指控作出回應。

這個結果，跟我預測的差不多。

但我想說的不是這個。

我想說的是，現在的老師，真的太水了。

我當年讀研的時候，導師是什么人？論文老師給我改了五稿，最后一稿是面對面。現在的導師都是帶的博士給碩士改論文，老師連簽字都省了。

那時候的導師，從不把學生當免費勞動力。連學生論文答辯前湊份子請老師吃飯，結果是老師搶著買單，說是給學生壓壓驚。

導師常說的一句話是：“做學問先做人，數據不能造假，這是底線。”

可現在呢？

28篇論文，6篇有問題。偽造數據、篡改圖片、重復發表、不當署名，這在很多地方，不是很常見嗎？不是見怪不怪了嗎？

我不是為這位老師開脫。學術造假，該處理處理，該處罰處罰。但問題是，為什么現在的老師變成這樣了？

因為評價體系變了。高校里教授的晉升、評級、經費、資源，幾乎都和論文數量有關。

大家都在卷數量，而不是卷質量。發一篇頂刊，不如發十篇普通期刊；做一個十年磨一劍的研究，不如一年發十篇論文來得快。

于是，急功近利，浮躁敷衍，甚至鋌而走險造假，就成了不少人的選擇。

我那個年代的導師，很多都是真正做學問的人。現在的老師，很多是在做“學術生意”。

三

說完老師，再說說現在的學生。

不是我倚老賣老，但看完這些學生的舉報材料，我是真覺得，這些學生給川大丟臉。

83頁舉報材料，洋洋灑灑。學術上的問題，占了大部分。但真正讓這事上熱搜的，是那個“媚日”的指控。

把中日韓國際會議開幕式定在9月18日，就成親日了？說了日本好，就ZZ立場有問題了？

我看了這位導師的簡歷，是在日本留學讀博的，也在日本的大學工作多年，還拿了永居。

他能到川大，是川大聘請的。如果他能帶回日本先進的科研技術，推動我國科技進步，這有什么不好？

機械工程這個領域，日本確實是值得我們學習的。

但學生們不管這些。他們知道，學術問題吃瓜群眾看不懂，但只要扣上“親日”的帽子，網友的情緒馬上就上來了，輿論馬上就聚焦了，領導馬上就重視了。

這一上綱上線，小事變大事，問題立馬就嚴重了。普通舉報，就成了公共事件。

說實話，這一招，很無恥下賤，完全深得60年前那波人的精髓。

我甚至懷疑，這些學生是不是專門研究過，怎么把一件事鬧大，怎么讓領導重視，怎么讓輿論站隊。

把學術問題，變成ZZ問題；把個人恩怨，變成公共事件。

這種手段，高明，果真青出于藍而勝于藍！

當然，這可能也是被逼出來的。正常的舉報渠道不管用，只能搭上ZZ的便車，引起輿論關注。

但我想問一句：你們舉報導師的時候，有沒有想過，你們自己經不經得起扒？

今天你們舉報導師，明天換了新導師，新導師看到你們的"高明"手段，會不會也提防著？會不會把你們的所有論文也仔細捋一捋？

四

川大的處理結果出來了。對王竹卿降級處理，停止招研究生資格，取消財政性資金支持科技項目申請資格五年。

這個處理，雖然沒有撤職解聘，但已經相當重了。

現在的高校里，師生關系已經變了味。不再是師徒，更像是老板和員工。

不再是傳道授業解惑，而是互相算計、互相提防。

老師防學生舉報，學生防老師壓榨。老師和學生之間，少了信任，多了戒備；少了真誠，多了功利。

這怪誰？

怪老師？怪學生？還是怪那個用論文數量定成敗、用篇數論英雄的評價體系？

真正該反思的，除了王竹卿這樣的教授，還有那個評價體系。不把這根弦松一松，今天倒下一個王竹卿，明天還會有無數個，在同一條路上前赴后繼。

該反思的，還有舉報機制。讓學生有正常的渠道反映問題，不用搭上ZZ的便車，不用靠上綱上線來引起關注。

該改變的，還有師生關系。讓老師回歸教書育人的本分，讓學生回歸求學問道的初心。

五

文章寫到最后，我想說幾句心里話。

我是川大畢業的。對這所學校，我有感情。對這所學校的學生和老師，我也有感情。

所以看到這事，我心里挺難受的。

難受的是，現在的老師和學生，都成了這個浮躁時代的犧牲品。

老師被論文數量逼著走，學生被畢業壓力逼著走。兩個被逼的人，最后互相撕咬，兩敗俱傷。

難受的是，這場舉報之后，無論是老師還是學生，心里都會留下一道疤。

老師會覺得學生是白眼狼，學生會覺得老師是吸血鬼。以后還怎么心平氣和地坐在一起，討論學術問題？

我不是為誰開脫。學術造假，該處理；師德失范，該處罰。這一點，沒有商量的余地。

但我還是想說，在這個浮躁的時代，在這個功利的系統里，無論是老師還是學生，都不容易。

如果能多一份理解，少一份算計；多一份真誠，少一份套路；多一份包容，少一份上綱上線，也許，我們的高校，會好一點。

這篇文章，寫了快兩千五百字。如果你看到了這里，說明你對這個話題也在意。

謝謝你們，祝所有讀者朋友，闔家歡聚，除夕快樂！