俞莉醫(yī)生因救人而遲到，先罰款后停診，天理法律人情何在？

聊齋志異，拍案驚奇。

話說(shuō)南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院的俞莉醫(yī)生，同時(shí)又承擔(dān)該校臨床醫(yī)學(xué)院的授課任務(wù)。5月10日上午她有課，但此時(shí)其科室的患兒病情危重，疑似腦出血，于是留下來(lái)緊急處理，導(dǎo)致上課遲到29分鐘。學(xué)校認(rèn)定為教學(xué)差錯(cuò)，扣除當(dāng)月獎(jiǎng)金2000元，全院通報(bào)批評(píng)，取消年度評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

此事引起全網(wǎng)熱議。今日又有發(fā)現(xiàn)，原本俞莉于6月20日上午有醫(yī)院門診任務(wù)，但已經(jīng)被停診。央廣網(wǎng)報(bào)道，該院小二門診近一周已沒(méi)有俞莉的出診安排，搜索俞莉的個(gè)人頁(yè)面，亦沒(méi)有掛號(hào)的相關(guān)選項(xiàng)。

難道學(xué)校處理之外，醫(yī)院也收拾她了？真相不知，不做猜測(cè)，只針對(duì)已知的發(fā)表看法如下：
1、先說(shuō)天理：這個(gè)學(xué)校中某些人的價(jià)值觀，是不是扭曲的？

我相信俞莉醫(yī)生不會(huì)在乎那2000塊錢，現(xiàn)在我勸俞莉醫(yī)生，那個(gè)通報(bào)批評(píng)，那個(gè)取消評(píng)優(yōu)資格，也沒(méi)什么價(jià)值！

為什么這么說(shuō)？

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，對(duì)俞莉的通報(bào)批評(píng)，丟臉的不是俞莉，而是南方醫(yī)科大學(xué)。

評(píng)優(yōu)資格，這所大學(xué)的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，是些什么貨色，也難免引發(fā)人們疑問(wèn)。

因?yàn)榫热硕煌▓?bào)批評(píng)，而不能評(píng)優(yōu)，這是俞莉的光榮！

該校官方公眾號(hào)16日發(fā)布情況說(shuō)明：作為醫(yī)科院校及其附屬醫(yī)院，生命至上、救死扶傷優(yōu)先是學(xué)校始終堅(jiān)持的價(jià)值理念。學(xué)校正在向相關(guān)單位了解核實(shí)情況，后續(xù)將跟進(jìn)處理。

觀念無(wú)形但支配有形。如果真的秉承了“生命至上、救死扶傷”的價(jià)值觀，那么救人永遠(yuǎn)是第一位的，因救人而上課遲到，就不必承擔(dān)任何責(zé)任。

我難免懷疑，該校的書記、臨床醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，如果出去開會(huì)，會(huì)不會(huì)扔下病人就走，因?yàn)樗麄優(yōu)榱瞬贿t到！

這種愚蠢透頂?shù)墓倭胖髁x，倒行逆施的亂點(diǎn)鴛鴦譜，美丑顛倒的羅剎海市，好幾天了，學(xué)校沒(méi)個(gè)說(shuō)法，反倒涉事的醫(yī)生被停診了！

2、再說(shuō)法律：臨床醫(yī)學(xué)院是嚴(yán)格制度，還是小題大做穿小鞋？

臨床醫(yī)學(xué)院制度規(guī)定：因上課不守時(shí)造成授課時(shí)間延誤在15分鐘—30分鐘的，認(rèn)定為嚴(yán)重教學(xué)事故。如因特殊情況發(fā)生教學(xué)事故（差錯(cuò)），則視具體情況進(jìn)行處理。

這制度說(shuō)的很清楚，特殊情況，視具體情況！俞莉醫(yī)生因?yàn)榫热硕t到，看來(lái)不屬于特殊情況，不應(yīng)該具體分析？！

這份處理通報(bào)，堪稱2024年第一奇葩公文：一方面詳細(xì)說(shuō)明俞莉?yàn)榱司热耍皇枪室膺t到，此后立即趕到教室，順利完成教學(xué)任務(wù)，未造成不良影響；另一方面又處罰了她。

這種處理結(jié)果與事實(shí)認(rèn)定互相矛盾的決定是誰(shuí)做出的？這種狗屁不通的公文是誰(shuí)寫的又是誰(shuí)簽發(fā)的？

這個(gè)處理決定，就是典型的小題大做，唯恐天下不亂，世上本無(wú)事，庸人自擾之，非要把水?dāng)嚋啺咽虑楦銇y，他們才滿意！往大了說(shuō)，天下哪個(gè)教師會(huì)認(rèn)可這種處罰？！

教書育人他們沒(méi)那個(gè)能耐，穿小鞋搞迫害，他們擅長(zhǎng)。

3、再說(shuō)人情：這個(gè)單位兒有人味兒?jiǎn)幔?/strong>

多年前記住的一句話，說(shuō)老師的：像雞一樣的叫早，像狗一樣的看家，像牛一樣的拉車，像蠶一樣的奉獻(xiàn)。

有網(wǎng)友說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，畢竟制度要維護(hù)，學(xué)校罰她當(dāng)月獎(jiǎng)金，醫(yī)院可以獎(jiǎng)勵(lì)她嘛，這樣就扯平了。

我覺得這些朋友想簡(jiǎn)單了，官場(chǎng)不是這個(gè)規(guī)則。醫(yī)院是學(xué)校的附屬醫(yī)院，怎么可能這邊罰，那邊獎(jiǎng)，豈不是唱對(duì)臺(tái)戲？

何況打個(gè)巴掌，給個(gè)甜棗，這屬于古代社會(huì)的馭人之術(shù)，曹操康熙等人經(jīng)常用這一招，現(xiàn)代社會(huì)用這種老套筒，那可沒(méi)有一點(diǎn)科學(xué)管理的影子了。

這個(gè)單位沒(méi)有人味兒，連學(xué)生都是。俞莉無(wú)法及時(shí)趕到學(xué)校，而且已經(jīng)聯(lián)系了馮文艷老師去教室安撫學(xué)生，然后她仍然被舉報(bào)了。

現(xiàn)在也不知道是怎么了，動(dòng)不動(dòng)就舉報(bào)，接到舉報(bào)就處理，我看何必用人來(lái)管理，用機(jī)器管就行了。

看一個(gè)單位好不好，第一看領(lǐng)導(dǎo)是不是公平公正，第二看有沒(méi)有人的溫度。該校既沒(méi)有公平，更沒(méi)有溫度。

對(duì)自己的員工沒(méi)有任何體恤、關(guān)心關(guān)愛，舉著硬考核的大棒，用刻板僵化的方式管理教師，能培養(yǎng)什么人才，能形成什么學(xué)風(fēng)？

能感覺到，當(dāng)今的社會(huì)越來(lái)越不寬容，屁大點(diǎn)個(gè)事都能上綱上線，我覺得這不好。我們今天亟需理性溫和，別崩得太緊，崩得太緊容易讓血管失去彈性，甚至引發(fā)腦出血。俞醫(yī)生能治這種病，但社會(huì)病誰(shuí)來(lái)治？這個(gè)得靠我們大家。

南方醫(yī)科大學(xué)應(yīng)該做的，是盡快撤銷那個(gè)荒唐的處理決定，知錯(cuò)就改，這個(gè)并不丟人，反而給自己長(zhǎng)臉長(zhǎng)分。