當(dāng)高考偏科生遇上 AST 考試：一條通往世界名校的蹊徑

高二那年，張巖站在人生的十字路口。語(yǔ)文成績(jī)的短板讓他在高考的獨(dú)木橋上舉步維艱，厭學(xué)的情緒像陰云般籠罩著他。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)了劍橋大學(xué)官網(wǎng)上的 “AST 考試”。這個(gè)看似陌生的名詞，竟為他打開了一扇通往世界的窗。

在之前的AST的線下活動(dòng)中，我們見(jiàn)到了這位來(lái)自河南的AST考生——張巖。在同齡人們剛剛結(jié)束高考時(shí)，張巖早已經(jīng)拿到了來(lái)自英國(guó)G5名校——倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）的Offer。體制內(nèi)的他，不僅健談且樂(lè)于分享，向我們娓娓道來(lái)他的求學(xué)之路，以及與AST相遇的經(jīng)歷。

01體制內(nèi)偏科生的正確賽道

張巖同學(xué)來(lái)自著名高考大省河南的一所體制內(nèi)高中——鄭州外國(guó)語(yǔ)新楓楊學(xué)校。由于家人工作的與國(guó)外接觸很多，在家人的耳濡目染下，張巖才知道國(guó)外也有很多優(yōu)秀的大學(xué)。同時(shí)，張巖的外教也經(jīng)常和張巖分享一些國(guó)外的生活日常。在父母和外教的熏陶下，小時(shí)候的張巖就開啟了對(duì)國(guó)外生活的向往和探索。

張巖擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜，但是偏科嚴(yán)重，在高考強(qiáng)大的壓力和語(yǔ)文嚴(yán)重偏科的洗禮下，在高一下學(xué)期就萌生了出國(guó)留學(xué)的想法。

人生的賽道也不是僅有高考一條，自己未來(lái)的人生規(guī)劃也不僅僅局限于小小方寸之間，原來(lái)自己的人生也可以有無(wú)限的X可能。

由于對(duì)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考缺乏自信，最嚴(yán)重的時(shí)候甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的想法，希望能夠逃離高考，于是以高二的成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)就讀國(guó)外大學(xué)的預(yù)科項(xiàng)目，結(jié)果差一點(diǎn)選到一些不靠譜的預(yù)科。

后來(lái)張巖靈機(jī)一動(dòng)，開始去國(guó)外各個(gè)大學(xué)的官方網(wǎng)站進(jìn)行檢索，關(guān)注各個(gè)高校的招生要求，在瀏覽到劍橋大學(xué)的官方網(wǎng)站時(shí)發(fā)現(xiàn)了“AST考試”這一新名詞，發(fā)現(xiàn)就讀海外高校新賽道。

在知道AST考試有了官方背書后，更是吃了一顆定心丸。開始了“查真題—背單詞——練聽(tīng)力—做真題”的反復(fù)循環(huán)。盡管面對(duì)AST考試開始有一些難度，但是在可以跳出高考和避開語(yǔ)文這一短板的雙重誘惑下，張巖同學(xué)還是覺(jué)得信心十足。

02巧用真題，逐項(xiàng)擊破

早在高二下學(xué)期的時(shí)候，張巖就找到了理科學(xué)習(xí)的正確方法，從年級(jí)兩、三百名躍至年級(jí)前六十名，還找到了生物和化學(xué)的歸納方法，如何獲取知識(shí)、如何記筆記等等。

正是有了充分、扎實(shí)的校內(nèi)基礎(chǔ)，在做AST相應(yīng)真題時(shí)，張巖發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的考試題分布和高考全國(guó)卷十分相似，試題的難度、出題模式和高考思維十分一致。

針對(duì)數(shù)學(xué)、物理題目都是英語(yǔ)的語(yǔ)言困境，張巖充分利用AST官網(wǎng)上面列出的考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，背誦學(xué)術(shù)生詞，練習(xí)真題。

而面對(duì)和國(guó)內(nèi)高考區(qū)別較大的英語(yǔ)科目時(shí)，張巖同學(xué)通過(guò)做雅思的題目來(lái)替代閱讀和寫作部分，通過(guò)雅思聽(tīng)力和BBC語(yǔ)段訓(xùn)練來(lái)提升自己的聽(tīng)力能力，攻克英語(yǔ)科目考試中聽(tīng)寫、聽(tīng)文章、根據(jù)聽(tīng)力寫出聽(tīng)到的文章這些題型。

03神奇的AST考試和它的神奇作用

當(dāng)談到這場(chǎng)傾注了無(wú)數(shù)時(shí)間和心血的AST考試時(shí)，張巖同學(xué)會(huì)心一笑，他認(rèn)為這不僅僅是一個(gè)可以申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的資格性考試，更是一場(chǎng)對(duì)于高考考生而言收獲頗豐的成人禮。它可以教會(huì)我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)的方式答題，就像和國(guó)內(nèi)考試一樣有一些基本的答題格式、答題步驟等等。

同時(shí)AST考試的選擇性很高，相對(duì)國(guó)內(nèi)高考而言給了學(xué)生更高的自由度和選擇權(quán)，考生可以從數(shù)量龐大的選做題里找到適合自己的模塊去做，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

AST考試的考試時(shí)間是在每年八月和十二月，參加AST考試后可能會(huì)在年終拿到一些學(xué)校的錄取通知，這份錄取通知哪怕不能立刻兌現(xiàn)，也會(huì)給那些在高考考場(chǎng)上廝殺的考生帶來(lái)一份平穩(wěn)的過(guò)渡，可以給緊張又焦躁的高三生活帶來(lái)一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)，增加高考超常發(fā)揮的概率。

04優(yōu)秀的卷王同學(xué)和他的“X”種可能

張同學(xué)之前有參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也接觸過(guò)一段時(shí)間的信息競(jìng)賽，張巖同學(xué)很享受通過(guò)編程來(lái)把復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行歸類的過(guò)程。

而金融科技的發(fā)展，為金融行業(yè)帶來(lái)了無(wú)限的創(chuàng)新空間，不斷推陳出新的金融行業(yè)也是張巖所期盼和向往的行業(yè)。在了解到倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院和科技產(chǎn)業(yè)對(duì)于資金的需求后，張巖感覺(jué)到金融投資不僅僅是和貨幣相關(guān)，更多的是對(duì)社會(huì)資金進(jìn)行重新分配來(lái)促進(jìn)科技的發(fā)展。金融和科技兩個(gè)行業(yè)相輔相成、相互促進(jìn)。

張巖希望自己未來(lái)能在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，進(jìn)入到世界頂級(jí)投行（如高盛等）工作。

張巖的經(jīng)歷，是當(dāng)代教育多元化的生動(dòng)注腳。在這個(gè)全球化的時(shí)代，選擇早已不再局限于單一的賽道。AST 考試不僅為他避開了偏科的困境，更賦予了他用國(guó)際視野重新定義成功的機(jī)會(huì)。

從高考大省的焦慮少年到 LSE 的追夢(mèng)學(xué)子，他的故事告訴我們：教育的魅力，在于它永遠(yuǎn)為敢想敢闖的人留一扇窗，讓每位學(xué)子找到自己的星辰大海。