學習教育總結：一盤棋落實，一體化查改，一攬子推動，經典實用

學習教育總結怎么寫？可以遵循三個原則：

一是堅持內容為實。學習教育有明確的內容要求，總結要逐個方面進行梳理，進行系統總結，確保內容聚焦。本文圍繞抓好學習教育統籌，抓好問題查擺重點，抓好工作融入結合，梳理三個層次九個重點內容，做到重點內容不缺，關鍵內容落實。

二是語言生動。總結內容大同小異，若想出采出新，可以在標題上下功夫，本文在主標題上，采取“三抓三一”方式，梳理出抓統籌，做到“一盤棋”落實；抓重點，做到“一體化”查改；抓融入，做到“一攬子”推動。“三個抓“讓人印象深刻，”三個一“通俗易懂。語言運用上，采用多種方式，比如，畫好學習“路線圖”，抓好教育“重點項”，扭住工作“結合點”；“問好診”“把好脈”“開好方”；“白加黑”、“五加二”、“輪班倒”，等等，值得借鑒。

三是體現思維性。一盤棋、一體化和一攬子體現的都是系統統籌思想，這種思維符合學習教育實際，也契合單位工作實情。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.抓統籌，做到“一盤棋”落實

（構思立意：本節根據大多數單位的實際情況，從學習計劃、學習方式和過程，以及學習資源三個層次展開，寫法上都采取了“上下”兩個關鍵字眼，做到形式上統一。）

給學習教育特點，針對基層單位點多面廣實際，按照系統的思想、合的觀念，加強統籌規劃，推動學習教育落地見效。

一是上下一體統籌。按照學習教育要求，召開某某，研究制定學習教育整體計劃方案，明確標準任務、時間節點、學習重點、教育環節，作到綱舉目張。指導多少個單位，結合實際情況，制定學習教育計劃，畫好學習“路線圖”，抓好教育“重點項”，扭住工作“結合點”，確保學習教育有統籌、有計劃、有落實。

二是學習上下互動。依托數字化技術，發揮線上聯動優勢，提高學習效率。定期線上討論，圍繞某某專題，討論多少次，通過思想交流碰撞，提高大家的學習熱情；建立“線上課堂”，錄制精品課程，線上授課多少次，做到共享學習；建好某某號，定期推送多少篇小短文、多少部小視頻，通過點擊觸屏，抓好“指尖教育”，提高學習效果。

三是資源上下共享。盤活內外資源，利用行業、區域、外部資源，組織多少次參觀見學，實施多少次專題教育；組織工作指導組，送學到基層，送講到一線，邊宣講邊督促邊落實，有效破解資源分配不均問題，通過多種方式學習，有效提升學習教育效果。加強經驗分享交流，運用某某分享多少個單位的學習做法，共享學習資源，通過亮點大家看、經驗大家學、典型大家跟的方法，確保學習教育全面提高、有效落實。

2.抓重點，做到“一體化”查改

（構思立意：本節是系統論中的重點論。對于學習教育來說，問題查改是實打實的工作。辯證法認為，解決問題的過程是螺旋式上升，發現問題——解決問題——出現新問題是一個循環過程。現實學習教育中，本質上查改一體，無法區分，寫作過程中，貫穿了這個思想。）

一是對照要求查擺。嚴格按照學習教育提出的28個問題，逐條逐項對照某某，堅持把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，查找問題短板，既查顯性問題，也查隱形問題，做到矛盾大排查，問題大梳理，形成問題臺賬；對照年度工作任務，深刻查找精神不振奮、執行落實不力、成效效能不顯等情況，為后續的整改工作找準切入點和著力點。堅持某委帶頭，加強個人檢視，進行“全面體檢”，深刻查擺思想、工作和生活方面的情況，通過自我對照，劃紅線、明底線、知不足，切實做到“問好診”“把好脈”“開好方”。

二是靶向聚焦整改。區分問題類型，采取分類解決、分步實施、分級落實的辦法，推動問題有效解決。堅持立行立改，對多少個能夠立即解決的問題，堅持立行立改、即知即改；堅持限期整改，對一時無法解決的問題，區分問題輕重緩急，明確階段性目標，采取“掛圖作戰、分段攻堅”模式，確保整改有序推進。全面壓實整改責任，形成“一級抓一級、層層抓落實”的責任鏈條。組織檢查驗收，建立“整改評估”機制，對整改問題公開公示，確保整改經得起檢驗。

三是實施綜合整治。強化系統思維，打好整改“組合拳”。對“問題在下面、根子在上面”的問題，建立“雙向反饋、協同破題”機制，以上率下疏通堵點，以下促上解決問題。對基層自身難以解決的“硬骨頭”，統籌財力物力傾斜支持，通過“集中會診、集體解決、集智攻關”的方式，啃下“老大難”。注重長效整改，突出制度固本，扎緊織密“制度籠子”，出臺完善多少個制度規定，用制度剛性約束，杜絕問題“回潮”。

3.抓融入，做到“一攬子”推動

（構思立意：融入本質是結合思想，也是系統思維。融入年度工作和服務群眾是學習教育的指向，融入日常生活是學習教育的內在要求。此外，還可以在此基礎上，撰寫融入能力建設、隊伍建設等方面的內容。）

一是融入年度工作。堅持把學習教育與年度工作同謀劃、同部署、同落實，以思想引領校準工作方向，以實踐成效檢驗學習成果。堅持用教育“凝心”，用規定“塑形”，在激蕩工作熱情中愛崗敬業，在嚴格規定中履職盡責。突出抓好某某工作，細化任務目標，規范工作流程，轉變工作模式，采取“白加黑”、“五加二”、“輪班倒”的方式，提前完成任務。堅持用學習教育指導業務工作，引導各級嚴格規定某某規定，減少某某多少，減輕基層負擔，把學習成果轉化為破解難題的“金鑰匙”，確保年度目標與思想提升“雙促進、雙達標”。

二是融入服務群眾。堅持學用結合、以學促干，把群眾滿意度作為檢驗學習成效的“試金石”。深入基層摸實情、探實況、辦實事，全面開展為群眾辦實事活動，目前共幫助多少個單位解決多少件實事。創新服務方式，開通線上服務，整合某某功能，用數據跑路代替群眾跑腿，延長服務鏈條，學習教育期間線上服務多少次，解決多少事，切實讓群眾感受到教育之實、服務之優。

三是融入日常生活。推動學習教育常態化、生活化，做到“工作推進到哪里，學習就跟進到哪里；生活延伸到哪里，自律就覆蓋到哪里”。引導大家八小時內履職盡責、八小時外修身正己，實現思想境界、職業素養、工作生活全面提升，樹立起良好形象。