江城輔導學院|2025高等學歷繼續教育改革政策解讀：變革與機遇

2025年，教育部針對高等學歷繼續教育領域發布了一系列改革政策，這些政策猶如一陣春風，吹向學歷繼續教育的各個角落，為其帶來了全新的發展方向與活力。今天，就讓我們一起來深入解讀這些政策，看看它們將如何重塑高等學歷繼續教育的格局。

“函授/業余”成為歷史，”非脫產“時代開始

自2025年秋季起，一個明顯的變化是高等學歷繼續教育不再使用 “函授”“業余” 的名稱，統一為 “非脫產” 。這不僅僅是名稱上的簡單替換，背后蘊含著更為深刻的意義。過去，“函授” 與 “業余” 在人們的認知中，存在著教學形式較為單一、學習過程不夠規范等刻板印象。而 “非脫產” 這一稱謂更加準確地描述了在職學習者的學習狀態，即無需脫離工作崗位，就能接受高等學歷教育。它為高校靈活制定教學計劃提供了更廣闊的空間，學校可根據專業特點和學生需求等，靈活采取線上線下相結合形式教學 ，打破了以往函授以自學為主、業余集中面授次數有限的局限，讓學習變得更加多元、高效。

學習形式變革：線上線下融合，提升學習體驗

改革政策推動了學習形式的重大變革。以往，函授教育多依賴于學生自主閱讀教材，業余教育的面授時間又相對固定，無法充分滿足在職學員的多樣化需求。如今，線上線下融合的學習形式成為主流。線上教學為學員提供了隨時隨地學習的便利，海量的課程資源可以反復觀看，讓學員能夠根據自己的工作和生活節奏靈活安排學習時間。同時，線下面授教學（含實踐教學環節）原則上不少于人才培養方案規定總學時的 20% ，這確保了學員有足夠的機會走進校園，與授課教師面對面交流，與同學互動討論，增強學習的參與感與體驗感。例如，一些實踐性較強的專業，通過線下面授的實驗、實訓環節，讓學員將理論知識更好地應用于實際操作，提升專業技能。這種融合的學習形式，既適應了現代社會快節奏的生活方式，又保證了教育教學的質量和效果。

教學規范升級：全方位管理，保障教學質量

新政策在教學規范方面提出了更為嚴格的要求。主辦高校需重視學歷繼續教育教學管理制度建設，對線上教學和線下面授的全過程進行嚴格管理。從課程教學、實驗實訓到考勤、作業、考核，再到畢業論文（設計）、畢業答辯及審核等環節，都必須確保嚴格落實要求 。這意味著學員再也不能像過去那樣輕松 “混文憑”，每一個學習環節都將被認真對待。學校會加強對學員學習過程的監督，如通過線上學習平臺記錄學員的學習時長、參與討論的情況等，線下則嚴格考勤制度。對于畢業論文（設計），會加大審核力度，要求學員真正投入時間和精力進行研究和撰寫，從而提升整體的教學質量，讓學歷繼續教育的文憑更具含金量。

專業設置優化：對接社會需求，培養急需人才

在專業設置上，改革政策緊密對接國家戰略、區域發展、行業需要以及學習者需求。鼓勵有條件的高校增設先進制造、集成電路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、綠色低碳、國際組織、金融科技等領域相關專業 ，這些都是當前國家重點發展的戰略性新興產業領域，對專業人才的需求極為迫切。同時，支持高校開設托育、養老、照護、家政等民生緊缺領域急需專業 ，以應對人口老齡化等社會問題。此外，還鼓勵高校開設戲曲、文物保護與修復、非通用語種、涉外法治和國際傳播等領域急需專業 。獨立設置成人高校原則上不新增設國控專業。通過這樣的專業布局調整，高等學歷繼續教育能夠培養出更多符合社會發展需求的專業人才，為經濟社會發展注入強大動力。

積極意義深遠：提升學歷認可度，推動教育高質量發展

從長遠來看，這些改革政策對學員學歷認可度的提升有著積極影響。更加規范的教學過程、更貼合社會需求的專業設置，使得通過高等學歷繼續教育獲得的學歷證書更具公信力。當社會看到學歷繼續教育培養出來的人才具備扎實的專業知識和技能時，自然會對其學歷給予更高的認可。對于教育本身而言，改革促進了教學質量的全面提升。高校為了適應改革要求，會加大在師資隊伍建設、課程資源開發、教學設施配備等方面的投入，不斷優化教育教學過程。這不僅有利于高等學歷繼續教育的健康可持續發展，也為構建終身學習型社會奠定了堅實的基礎。

2025 年教育部關于高等學歷繼續教育改革政策為這一領域帶來了諸多積極變化。對于廣大有志于通過學歷繼續教育提升自我的學員來說，這既是挑戰也是機遇。在改革的浪潮下，大家應積極適應新的學習模式和要求，努力提升自身素質，在這個充滿變革的時代，收獲知識與成長，為自己的未來開辟更廣闊的道路。