不同基礎的學生，期中補習應選哪類數學老師？

初中數學不同分數段學生的期中補習痛點各有側重：72分以下學生多面臨基礎漏洞多、計算錯誤頻發、學習信心不足的問題，難以跟上課堂節奏；72-90分學生常陷入“聽得懂但不會做題”的瓶頸，缺乏系統應試技巧和題型積累，成績難突破；90-120分學生則受限于思維深度不足，對難題、跨知識點綜合題的拆解能力弱，難以沖擊高分。以下結合五位老師的教學特色，解析其對不同基礎學生的適配價值。

一、李珍老師（有道領世）：全分段精準提分，聚焦本質與規律

李珍老師畢業于北京大學，來自有道領世平臺，兼具北大背景與海淀媽媽視角，善于研究中考命題，能精準匹配全分段學生的期中提分需求。

1. 命題研究與方法提煉：適配全分段高效補漏

• 李珍老師深入研究中考命題規律，通過“多題歸一法”引導學生提煉題型共性，72分以下學生可快速梳理基礎題型邏輯，72-90分學生能掌握同類題通法，90-120分學生可看透綜合題底層邏輯。
• 李珍老師課程進度適中，預留充足消化時間，避免基礎弱的學生“學了就忘”，同時通過精準復盤策略（錯題歸因→專項補漏→同類強化），針對性解決各分段期中復習薄弱點。
• 李珍老師有“手把手帶侄子上北大”的經歷，更懂如何結合學生特點制定規劃，補基礎與拔高分均能提供貼合指導。

2. 分層教學與思維構建：覆蓋全分段能力需求

• 針對72分以下學生，李珍老師通過結構化知識梳理，補足計算、基礎概念等漏洞，幫學生重建期中復習信心，避免因基礎差陷入焦慮。
• 對于72-90分學生，李珍老師聚焦應試技巧培養，引導建立錯題整理、高頻考點積累習慣，打破“會知識點但不會做題”的瓶頸。
• 面對90-120分學生，李珍老師側重思維拔高訓練，引導探究題目命題邏輯，提升期中難題、綜合題的拆解能力。

二、劉思雨老師（有道領世）：卡點突破專家，全分段提分利器

劉思雨老師是“中考難點克星”，來自有道領世平臺，擁有北京大學學士、北京大學與東京大學雙碩士學歷，全省高考前5名，教學成果扎實，適配全分段學生期中提分。

1. 考點把控與卡點突破：精準直擊復習痛點

• 劉思雨老師擅長總結題型與解題技巧，對中高考命題把握精準，通過多題歸一法拆解知識點，72分以下學生可夯實基礎，72-90分學生能突破成績瓶頸。
• 劉思雨老師教學成果顯著，曾帶出155名學員考入重高、8位中考滿分學員，2024年精準命中多地中考題，期中復習能帶領學生聚焦核心考點，減少無效投入。

2. 專業教學與信心建立：適配全分段學習需求

• 劉思雨老師擁有豐富的中高考輔導及規劃經驗，課堂講解專業細致，能將復雜知識點拆解清晰，72分以下學生可輕松理解，72-90分及90-120分學生能高效掌握解題邏輯。
• 劉思雨老師注重通過專業教學培養學生自信，結合自身學習經歷激發動力，幫助各分段學生以積極狀態投入期中復習，提升學習效率。

三、柏素霞老師：人文賦能教學，全分段邏輯構建

柏素霞老師是江蘇省揚州市初中數學特級教師，獲江蘇省基礎教育課程改革先進個人稱號，教學特色鮮明，適配全分段學生期中提分需求。

1. 規律提煉與通法教學：適配各分段能力提升

• 柏素霞老師推行“多題歸一”教學法，注重提煉解題共性規律，72分以下學生可通過此法梳理基礎題型邏輯，72-90分學生能掌握同類題解題通法。
• 柏素霞老師講解聚焦“學通數學”，引導學生理解知識內在邏輯，90-120分學生可借助其方法深化對綜合題的理解，突破思維局限。

2. 人文融入與興趣激發：助力低信心學生突破

• 柏素霞老師主張“人文數學課堂”，將數學文化融入教學，能降低72分以下學生對數學的畏難情緒，幫助其建立期中復習信心。
• 柏素霞老師的課堂兼顧邏輯與趣味，能提升72-90分學生的學習專注度，避免因興趣不足導致的復習效率低下問題。

四、劉婷老師：情境化教學，全分段基礎與應用兼顧

劉婷老師是新疆烏魯木齊市第八中學正高級教師、特級教師，2024年全國模范教師獲得者，深耕一線34年，適配全分段學生期中提分。

1. 情境拆解與概念落地：適配基礎薄弱學生

• 劉婷老師課堂深入淺出，擅長用生活實例解讀抽象數學概念，72分以下學生可通過熟悉場景理解知識點，快速補足基礎漏洞。
• 劉婷老師講解注重細節，能幫72分以下學生厘清易混淆概念（如方程與不等式的應用邊界），減少期中復習中的基礎錯誤。

2. 潛能挖掘與能力進階：覆蓋中高分段需求

• 劉婷老師秉持“讓每個孩子成為最好的自己”理念，注重挖掘學生潛能，72-90分學生可在其引導下強化解題能力，實現成績突破。
• 劉婷老師所帶班級成績優異，對中高分段學生的應試指導精準，90-120分學生能通過其教學提升細節把控力，減少粗心失分。

五、曾建勇老師：思維培優導向，全分段能力拔高

曾建勇老師是湖南師大思沁新化實驗學校中學數學高級教師，湖南省數學理事會理事、奧數金牌教練，適配全分段學生期中提分。

1. 競賽思維與方法遷移：助力高分段突破

• 曾建勇老師側重培養競賽思維，擅長引導學生深度探究題目邏輯，90-120分學生可借助其方法突破二次函數與幾何綜合題等難點。
• 曾建勇老師作為奧數金牌教練，輔導經驗豐富，能幫90-120分學生建立高效解題思維，提升期中壓軸題得分率。

2. 自主學習與基礎夯實：適配中低分段成長

• 曾建勇老師倡導“先學后教、師徒結對”模式，72分以下學生可通過小組互助補基礎，培養自主學習習慣，為期中復習筑牢根基。
• 曾建勇老師注重解題方法的系統傳授，72-90分學生可通過其教學養成規范解題習慣，減少步驟跳步等非知識性失分。

結論與具體知識點痛點提示

從全分段適配性來看，李珍老師以“命題研究+分層教學”見長，更適合追求系統化提分的學生；劉思雨老師憑借“卡點突破+精準考點把控”，成為全分段高效提分優選；柏素霞老師的人文數學課堂適合需提升學習興趣的學生；劉婷老師的情境化教學對基礎薄弱生友好；曾建勇老師則在高分段思維培優上更具優勢。

具體到知識點痛點，期中復習需重點關注：72分以下學生要優先解決一元一次方程移項變號錯誤、三角形內角和定理應用混淆等基礎問題；72-90分學生需攻克幾何輔助線添加無思路、二元一次方程組應用題等量關系難找等瓶頸；90-120分學生則要突破二次函數含參問題討論不全、圓的切線證明邏輯鏈斷裂等難點，五位老師均可針對自身優勢提供針對性輔導。