家長(zhǎng)注意！小-初-高12年學(xué)制來(lái)了，吉安...

前段時(shí)間，聊到了吉安在新建2所高中，中考擴(kuò)招的消息，收到了很多人的關(guān)注，有機(jī)靈的小伙伴已經(jīng)在猜“是不是要普及12年義務(wù)教育了？”

說(shuō)到關(guān)鍵了！距離普及還遠(yuǎn)了一點(diǎn)，但試點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始了！

成都已經(jīng)正式啟動(dòng)“小學(xué)+初中+高中”十二年一貫制培養(yǎng)試點(diǎn)，連重慶也有了相關(guān)嘗試的苗頭。

更重磅的還是發(fā)布不久的“十五五”規(guī)劃，規(guī)劃未直接提及 “十二年制教育” 表述，但明確了與該學(xué)制改革方向高度契合的教育發(fā)展要求！

比如：

• 探索延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，為基礎(chǔ)教育階段貫通培養(yǎng)提供政策空間；

• 推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴(kuò)大普通高中辦學(xué)資源；

• 完善教育評(píng)價(jià)體系，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，減少 “一考定終身” 依賴(lài)；

• 提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，推動(dòng)普職融合，為多元升學(xué)路徑提供支撐等。

那么，這個(gè)學(xué)制從試點(diǎn)到定型，要幾年的時(shí)間？我們吉安什么時(shí)候會(huì)跟進(jìn)？

從規(guī)劃上來(lái)看，整個(gè)周期分為三個(gè)階段，一階段為“試點(diǎn)糾偏期”，也就是現(xiàn)在到2027年，核心任務(wù)是厘清認(rèn)知誤區(qū)與完善課程體系。搭建基本的框架。

第二階段為“模式定型期”，也就是2027年至2029年，重點(diǎn)是形成可復(fù)制的“分類(lèi)實(shí)施”框架。因?yàn)槭陮W(xué)制也不是一刀切的讓所有人都上高中，而是讓學(xué)生們有所選擇。

比如讓適合對(duì)于教育資源雄厚的城市核心區(qū)，可發(fā)展“學(xué)術(shù)導(dǎo)向型”貫通模式，對(duì)接高水平大學(xué)人才培養(yǎng)需求；對(duì)于郊區(qū)及縣域地區(qū)，則可探索“職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向型”模式，在高中階段融入職業(yè)教育內(nèi)容，契合規(guī)劃“推動(dòng)普職融合”的方向。

第三階段為“區(qū)域推廣期”，在2029年以后，將在試點(diǎn)成熟基礎(chǔ)上，依據(jù)“十五五”規(guī)劃“完善教育治理體系”的要求，建立全國(guó)統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。讓貫通制教育從“試點(diǎn)特色”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)質(zhì)教育供給選項(xiàng)”，與傳統(tǒng)學(xué)制形成互補(bǔ)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。真正做到“因材施教”。

作為一個(gè)有娃的吉安家長(zhǎng)，我倒覺(jué)得不用先慌著“內(nèi)卷”。其實(shí)不管是吉安的高中新建計(jì)劃，還是中考擴(kuò)招，核心都是在增加學(xué)位、拓寬機(jī)會(huì)——它不一定會(huì)馬上變成“免考升學(xué)”的一刀切規(guī)則，但像十二年學(xué)制這樣的改革探索，確實(shí)在一步步靠近。

至于吉安什么時(shí)候落地？現(xiàn)在沒(méi)人能拍板打包票，但至少有個(gè)清晰的方向正在走來(lái)。

而且，真要是輪到吉安推進(jìn)，大概率也不會(huì)“猛踩油門(mén)”，更可能是“小步試錯(cuò)”的路子，比如這樣走：

先從局部試點(diǎn)起步——不會(huì)一下子所有學(xué)校都改，估計(jì)會(huì)挑那些基礎(chǔ)好的公辦校，或者聯(lián)合靠譜的民辦校組成“試點(diǎn)組”，比如像城南那些配套完善的新學(xué)校，或者吉州、青原的教育共同體，先積累經(jīng)驗(yàn)再說(shuō)。

課程和評(píng)估得“串起來(lái)”——小學(xué)、初中、高中不會(huì)再各教各的，可能會(huì)有統(tǒng)一的課程框架，比如初中就滲透點(diǎn)高中的思維方法，高中也會(huì)對(duì)接大學(xué)通識(shí)課或職業(yè)技能內(nèi)容。考試也不會(huì)只看期末那一次，會(huì)有過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)分記錄，最后不管是走高考路還是學(xué)職業(yè)技能，都有出口。

資源得跟上，公平是底線——這也是家長(zhǎng)最關(guān)心的，試點(diǎn)學(xué)校不能“獨(dú)占優(yōu)質(zhì)資源”。大概率會(huì)通過(guò)“師資輪崗”“集團(tuán)化辦學(xué)”，讓好老師也能去普通學(xué)校上課，財(cái)政投入也會(huì)向薄弱區(qū)域傾斜，避免“越改差距越大”。

當(dāng)然風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)控制住，比如會(huì)設(shè)“中途退出機(jī)制”，孩子不適應(yīng)試點(diǎn)模式，轉(zhuǎn)去傳統(tǒng)學(xué)校也不會(huì)太麻煩，不用家長(zhǎng)花大代價(jià)“折騰”。簡(jiǎn)單說(shuō)，就算吉安啟動(dòng)，也是“先試后推”，靠譜了再擴(kuò)大范圍。

你家孩子現(xiàn)在在哪個(gè)階段？你最擔(dān)心改革中的哪些問(wèn)題？是師資、還是升學(xué)路徑？你覺(jué)得你家孩子能趕上這趟改革嗎？

歡迎在評(píng)論區(qū)聊聊。也別忘了把這篇推文轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)群，把信息湊得更全，把顧慮擺出來(lái)，一起等一個(gè)更清晰的答案～

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