上海
“競賽生省二等獎約等于普娃，那些殺進國集的才是真學霸。”一位山東家長談起孩子的競賽路，語氣里滿是無奈，可當她曬出孩子轉戰英國考場的戰績時，評論區卻瞬間炸鍋。
最近看到一篇文章中提到，有個山東實驗中學的學生，手握省奧賽二等獎，覺得高考太卷，自學半年A-level拿了三個A，雅思首考8.5，現在正朝著劍橋沖刺。這條帖子在家長圈引發熱議，有人羨慕地說：“這實力換賽道當然暢通無阻”，也有人反思：“當我們的優秀學生開始用腳投票，是否該重新審視國內的教育競爭？”
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01 競賽生的抉擇：從省二等獎到英國考場
文中提到的這個孩子就讀于山東排名第一的實驗中學，這所學校在國際教育方面成績斐然——其國際部2022屆78名畢業生累計收到世界知名高校錄取通知書554封，人均7封。然而，即便是這樣一所名校的競賽生，依然在高考與留學的十字路口選擇了后者。
這個學生擁有的是一份令人艷羨的簡歷：省奧賽二等獎、歐幾里得2.5%、AIME10分、劍橋筆試STEP預估一個S。但在他們自己眼中，這卻只是“普娃”水平。文章中提到，這個學生的母親坦言：“你沒走競賽不知道，那些殺進國集的才是真正的學霸，保送北大清華...”
于是，在高一的某一天，這個學生突然決定改變賽道。他自己買了幾本二手的A-level教材，自學半年后，數學、數學進階和物理全部拿下A*。為了申請劍橋，他又額外自學了經濟。而全部雅思投資，僅僅4000元考試費，首考便拿下8.5分。
02 競賽路越走越窄：260人的游戲與千萬人的夢
為什么一個省奧賽二等獎的學生要選擇遠走他鄉？答案藏在殘酷的數據里。
隨著2025年教育部對“強基計劃”政策的調整，學科競賽在招生中的比重被明顯淡化。此前，北大強基還有破格錄取，高考成績達到一本線就能入圍，但需要數理化競賽至少拿下過全國決賽二等獎、省一以上。而如今，這條“捷徑”越來越窄。
五大奧賽國家集訓隊成員，每年僅有約260人能獲得保送資格。在這條越來越擁擠的賽道上，曾經每年高聯的全國報名人數都穩定在50-80萬，這兩年隨著強基計劃的推出，參賽人數更是爆發式增長。
2025年五大學科奧賽集訓隊成員省市分布
一位網友的評論一針見血：“我們的教育篩選機制，本質上是在選拔考試能力，而非培養人才。”當競賽這條路從培養興趣變成了純粹的入學跳板，政策調整也在所難免。
03 英國申請的“驚喜”：不一樣的評價體系
轉戰英國申請體系后，文中提到的學生迎來了意想不到的順利。
在UCAS系統里遞交了5所學校后，他當即就收到了一所大學的offer，還貼心地附帶獎學金鏈接——雖然心動但沒去，因為本科沒有全獎，最高1萬鎊不夠抵學費。
這樣的經歷并非孤例。在武漢二中，2025屆畢業生徐奕博也是從數學競賽轉向國際賽道，依靠自學，最終被劍橋大學經濟系錄取。徐奕博的經歷與文中的學生如出一轍：同樣是競賽背景，同樣選擇自學國際課程，同樣獲得名校青睞。
值得注意的是，英國大學對優秀學生的爭奪頗為激烈。據《2025-2026啟德英國留學報告》顯示，中國內地學生申請英國本科人數達到33,870人，相較去年增長約10%。而英國約有80%的大學提供國際學生獎學金，金額在2000至10000英鎊之間。
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04 專業選擇的自由：國內外高教的本質差異
促使這個學生選擇英國的另一個關鍵因素，是專業選擇的自由。
在國內，奧林匹克競賽國家集訓隊成員保送生原則上應錄取至與學生獲獎的學科競賽相對應的基礎學科專業。這意味著奧數競賽生，原則上不能選基礎數學以外的專業。
同樣，外語保送的限制條件更多——除北外、上外、外交學院可招收少量英語專業保送生外，其他高校招收的保送生，均安排在小語種相關專業，且入校后不得轉至小語種以外的專業。
相比之下，英國大學則允許學生有更自由的專業選擇。文中的學生最初想搞理論數學，但最終被建議選擇精算，“年薪破百萬，也不浪費數學才華”。這種基于職業前景而非限制規定的選擇自由，成為了吸引優秀學生的重要因素。
05 網友觀點交鋒：是人才流失還是理性選擇？
這篇文章在網絡上引發廣泛討論，網友們各抒己見。
“@教育觀察者”評論：“這不是人才流失，而是理性選擇。當我們的教育體系不能為優秀學生提供足夠發展空間時，他們用腳投票是必然的。”
“@海淀媽媽”感慨：“真正的天牛只能生出來，沒辦法雞出來。教育的過程簡化成了篩選，而非培養，這是最可悲的。”
“@留學顧問張老師”則從數據角度分析：“英國本科申請中，中國內地學生申請人數達到31,160人，比去年增加2540人。這種現象會越來越普遍。”
不過，也有網友持不同看法。“@理性看待”認為：“每個國家教育體系各有利弊。英國名校的學費昂貴，G5院校的文商科課程每年費用區間為26至54萬元人民幣，不是普通家庭能承擔的。”
從數據來看，中國學生申請英國留學的熱度確實在持續攀升。UCAS公布的2025Fall申請數據顯示，中國內地學生申請人數達到31,160人，比去年增加2540人，是增長數量最多的群體。
同時，英國高等教育統計局HESA的數據表明，2023/24學年，在英國留學的國際學生中，中國內地學生人數達149,885人，排名第二。
文中的學生最終是否如愿進入劍橋，還是個未知數。但這條由省奧賽二等獎鋪就的“退路”，卻映照出中國教育面臨的深層思考：教育的本質不是篩選，而是培養。
正如一位網友所說：“人才不應該只有離開才能發光，如何讓他們在本土綻放光彩，才是關鍵。”
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