體育課被占？校長(zhǎng)直接設(shè)“舉報(bào)箱”！這所小學(xué)靠42個(gè)社團(tuán)逆襲！

云南一所鄉(xiāng)村小學(xué)曾因成績(jī)墊底遭家長(zhǎng)質(zhì)疑，新任校長(zhǎng)反其道而行之：開(kāi)設(shè)42個(gè)社團(tuán)、用運(yùn)動(dòng)會(huì)替代補(bǔ)課、甚至設(shè)立“體育課被占舉報(bào)制度”。沒(méi)想到兩年后學(xué)生成績(jī)從全縣中下游躍升至中上游，體育不僅沒(méi)耽誤學(xué)習(xí)，反而成了“提分利器”。本文結(jié)合法律規(guī)定與教育實(shí)踐，聊聊“以體樹(shù)人”背后的真相。

一、墊底小學(xué)的逆襲：運(yùn)動(dòng)時(shí)間比補(bǔ)課還多？

1. 家長(zhǎng)曾集體“吐槽”的學(xué)校

2017年的云南芒市風(fēng)平鎮(zhèn)中心小學(xué)，是當(dāng)?shù)爻隽嗣摹皢?wèn)題學(xué)校”：學(xué)生成績(jī)常年全縣墊底，家長(zhǎng)們寧愿花錢(qián)送孩子去縣城，也不愿留在本校。新校長(zhǎng)李才能上任時(shí)，校門(mén)口甚至貼著家長(zhǎng)的聯(lián)名信：“學(xué)校光抓活動(dòng)不抓學(xué)習(xí)，這是誤人子弟！”

2. 校長(zhǎng)的“叛逆”改革

面對(duì)質(zhì)疑，李才能卻有自己的堅(jiān)持：“現(xiàn)在的孩子太缺自信了！一次球賽、一場(chǎng)舞蹈，可能比十節(jié)補(bǔ)課更有用。”他隨即推出三大改革：

- 瘋狂增社團(tuán)：一口氣成立42個(gè)社團(tuán)，既有籃球、足球等常規(guī)項(xiàng)目，也有孔雀舞、傣族剪紙等特色活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)。

- 硬剛“占課風(fēng)”：設(shè)立“體育課被占舉報(bào)箱”，規(guī)定任何老師不得挪用體育課，違規(guī)直接通報(bào)批評(píng)。

- 校長(zhǎng)帶頭運(yùn)動(dòng)：每天課間和學(xué)生一起跳繩、踢毽子，甚至組隊(duì)打比賽，很快成了孩子們眼中的“運(yùn)動(dòng)達(dá)人校長(zhǎng)”。

3. 出人意料的結(jié)果

兩年后，學(xué)校不僅沒(méi)有因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)，反而實(shí)現(xiàn)“逆襲”：學(xué)生成績(jī)從全縣中下游躍升至中上游，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度更是從30%飆升至95%。更意外的是，學(xué)生們的身體素質(zhì)明顯提升，近視率下降了近20%。

二、法律撐腰：體育不是“副科”，是權(quán)利！

很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為“體育耽誤學(xué)習(xí)”，但從法律角度看，這種想法其實(shí)站不住腳。我國(guó)多部法律明確規(guī)定，體育是學(xué)生的基本權(quán)利，學(xué)校必須保障。

1. 《義務(wù)教育法》的硬性要求

根據(jù)《義務(wù)教育法》第三十七條，學(xué)校必須保證學(xué)生每天有不少于一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，任何單位和個(gè)人不得隨意占用。這意味著，體育課不是“可選項(xiàng)”，而是學(xué)生的“必修課”，挪用體育課本質(zhì)上是違法的。

2. 教育部的“鐵腕政策”

近年來(lái)，教育部多次強(qiáng)調(diào)“體教融合”，甚至出臺(tái)“雙減”政策明確要求：小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。這背后的邏輯很簡(jiǎn)單：只有讓孩子動(dòng)起來(lái)，才能更好地學(xué)習(xí)。

3. 體育的“隱藏價(jià)值”

從法律到政策，為何國(guó)家如此重視體育？因?yàn)轶w育不僅能強(qiáng)身健體，更能培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。正如李才能校長(zhǎng)所說(shuō)：“一場(chǎng)球賽中，孩子會(huì)學(xué)會(huì)如何面對(duì)輸贏，如何和隊(duì)友合作，這些能力比分?jǐn)?shù)更重要。”

三、網(wǎng)友炸鍋：這樣的校長(zhǎng)，請(qǐng)給我來(lái)一打！

這所小學(xué)的故事在網(wǎng)上引發(fā)熱議，網(wǎng)友們紛紛為李才能校長(zhǎng)點(diǎn)贊，同時(shí)也吐槽自己的“慘痛經(jīng)歷”。

1. 力挺派：“這才是教育該有的樣子！”

- 網(wǎng)友@奔跑的蝸牛：“我們小時(shí)候體育課永遠(yuǎn)被數(shù)學(xué)老師‘借走’，現(xiàn)在看到這樣的校長(zhǎng)，真的羨慕哭了！”

- 網(wǎng)友@教育觀察者：“很多家長(zhǎng)總覺(jué)得‘學(xué)習(xí)第一’，但其實(shí)，一個(gè)健康、自信的孩子，才能走得更遠(yuǎn)。”

- 網(wǎng)友@寶媽聯(lián)盟：“我家孩子以前不愛(ài)說(shuō)話(huà)，自從參加了學(xué)校的足球社團(tuán)，現(xiàn)在變得開(kāi)朗多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了不少。”

2. 質(zhì)疑派：“農(nóng)村學(xué)校有條件，城市學(xué)校學(xué)不來(lái)？”

- 網(wǎng)友@焦慮的家長(zhǎng)：“農(nóng)村學(xué)校作業(yè)少，有時(shí)間搞社團(tuán)；城市學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，不補(bǔ)課根本跟不上。”

- 網(wǎng)友@中學(xué)老師：“我也想讓學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，但考試壓力太大，不補(bǔ)課怎么辦？”

3. 中立派：“關(guān)鍵是平衡，不是極端”

- 網(wǎng)友@理性思考者：“體育很重要，但學(xué)習(xí)也不能丟。關(guān)鍵是找到平衡點(diǎn)，而不是一刀切。”

- 網(wǎng)友@教育專(zhuān)家：“李校長(zhǎng)的成功，在于他找到了適合學(xué)校的模式。每個(gè)學(xué)校情況不同，不能盲目照搬，但‘以體樹(shù)人’的理念值得推廣。”

結(jié)論：別讓“唯分?jǐn)?shù)論”，耽誤了孩子的未來(lái)！

風(fēng)平鎮(zhèn)中心小學(xué)的逆襲，給我們上了生動(dòng)的一課：體育不是學(xué)習(xí)的“敵人”，而是學(xué)習(xí)的“盟友”。當(dāng)我們一味追求分?jǐn)?shù)時(shí)，往往忽略了孩子最需要的東西——健康的身體、自信的心態(tài)和堅(jiān)韌的品格。

正如蔡崇信公益基金會(huì)所倡導(dǎo)的“以體樹(shù)人”理念，體育不僅是運(yùn)動(dòng)，更是一種教育。希望更多學(xué)校和家長(zhǎng)能明白：讓孩子動(dòng)起來(lái)，不是耽誤學(xué)習(xí)，而是為了讓他們更好地成長(zhǎng)。

今日話(huà)題：你支持學(xué)校增加體育活動(dòng)時(shí)間嗎？你覺(jué)得體育和學(xué)習(xí)哪個(gè)更重要？歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論！