廣東
“聽了半天凈說些沒用的”“座位擠、黑板反光、椅子不舒服”“家長會能讓我知道孩子在學校的情況，也能和老師當面溝通”……
學期過半，深圳各校家長會也如約而至。然而，家長們對部分家長會是“又愛又恨”——家長會是了解孩子在校情況的寶貴窗口，也成了部分家長口中“耗時又低效”的負擔。
家長會，出了什么問題？
部分家長會是形式主義？
深圳家長“吵翻天”
“開會三小時，溝通五分鐘。”有家長說。
不少家長反映，家長會已淪為“領導秀場”和“專家講堂”，內容泛泛而談，缺乏針對性。
“我最反感的是那些教我們如何育兒的環節，這些內容網上隨處可見，還不如多關注我孩子的具體學習情況。”一位深圳家長吐槽。
時間成本也是家長們詬病的問題。
常規家長會持續2-3小時，有的甚至開到晚上10點多，但真正有效的交流時間卻少之又少。加上擁擠的教室、不舒適的座位，讓本就忙碌的家長倍感疲憊。
盡管有不盡如人意之處，但不少家長仍肯定家長會的價值。他們認為，這是了解學校政策、孩子學習環境和老師教學風格的寶貴機會。
“平時只能在手機上收到只言片語，家長會至少能讓我和老師面對面溝通，了解孩子的真實表現。”
更多家長將家長會視為家校合作的重要橋梁。“一學期就一兩次，再忙也應該參加，這是對孩子教育的重視。”這種觀點代表了許多家長的心聲。
這些截然不同的聲音，共同勾勒出當下家長會在家長心中的復雜面貌。
優化形式才是關鍵！
吐槽歸吐槽，但深化家校協同育人已是大勢所趨，而家長會作為其關鍵環節，更是有政策層面的硬性要求。
教育部辦公廳在今年10月印發的《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》中明確要求，要推進學校持續加強“教聯體”建設，通過家長會、家長學校等形式，每學期至少組織2次家庭教育指導活動。
各地也紛紛出臺相應政策。河北省《關于健全學校家庭社會協同育人機制的若干措施》明確提出要嚴格落實家長會、家訪制度，并探索推行家庭教育清單制度。
《四川省家庭教育促進條例（草案）》更是以立法形式規范家長學校建設、家訪制度落實等關鍵環節。
其實多數家長反對的原因僅限于形式與流程層面的不足之處，并沒有否定家長會在“家校共育”方面的優點與便捷。
在形式方面，許多家長紛紛建言，比如在通訊發達的今天，將家長會改為線上可以避免耽誤家長時間和精力。
有家長提議，減少領導講話和講座時間，增加老師與家長互動環節。“每個老師講10分鐘重點，剩下的時間留給家長提問。”或是提倡個性化溝通，改為“一對一家長會”或“小組交流”，更有針對性。
也有家長認為：“有問題平時就可以溝通，不必非等到家長會。”
一些家長也希望可以聽到更聚焦實際的問題，比如孩子的在校表現、成績排名、學科學習方法等。
縱觀家長會的爭議與變革，其實質是家校關系在現代教育中的重新定位。傳統的“通報式”家長會已難以滿足當下教育需求，而共創式、互動式、個性化的家校交流正在成為新趨勢。
教育的進步需要家校攜手，而家長會的變革，正是這種攜手的最佳起點。
整理、編輯：huihui
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