(通訊員:余巳帆 楊自鑫)為深入踐行“大中小學思政課一體化”建設要求,推動思政教育內涵式發展,11月28日,在湖北工程學院黨委和團委的精心指導下,“逐光繪星”志愿宣講團攜手槐蔭社區,共赴孝感高新區實驗小學,成功舉辦了一場以“傳承兩彈一星精神,點亮科學強國夢想”為主題的宣講活動。此次活動不僅是高校資源下沉基層的生動實踐,更是構建循序漸進、螺旋上升的思政教育體系的一次有益探索,有效打通了學段壁壘,實現了思政育人的有效銜接。
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面對小學階段學生的認知特點和興趣所在,本次活動絕非簡單的“內容搬運”。宣講團大學生與社區工作者精心備課,以時間為軸,以故事為引,將宏大的“兩彈一星”史詩轉化為孩子們聽得懂、喜歡聽的科學家故事。錢學森、鄧稼先等科學巨匠的感人事跡,不再是遙遠的歷史符號,而是可感可觸、鮮活生動的榜樣力量。這種“大手”拉“小手”的敘事方式,將愛國主義、科學精神等思政要素自然融入故事情境,實現了思政教育從“大水漫灌”到“精準滴灌”的轉變,為小學思政課提供了鮮活的補充教材。
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活動突破了“你講我聽”的傳統模式,設計了豐富的互動與實踐環節。在宣講后的手工課上,大學生志愿者與社區工作者耐心指導孩子們動手制作小火箭模型。這一“從理論到實踐”的過程,不僅鍛煉了動手能力,更讓科學的種子、報國的志向在親身體驗中悄然生根。這正是大中小學思政課一體化倡導的“知行合一”理念的體現——大學階段的理論學習與社會實踐,轉化為引導中小學生探索體驗的育人資源,形成了“大學引領、中小學實踐”的良性互動,構建了螺旋上升的實踐育人鏈條。
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本次活動的成功舉辦,得益于高校、社區、小學三方力量的有機協同。湖北工程學院提供了人才與智力支持,槐蔭社區貢獻了基層實踐經驗與在地資源,實驗小學則提供了精準的育人場域。這種“高校-社區-小學”聯動模式,有效整合了社會資源,拓展了思政教育的空間和載體,共同構筑了一個目標同向、資源共享、優勢互補的思政育人共同體。它生動表明,思政課一體化建設不僅是教育系統內部各學段的銜接,更是學校、家庭、社會協同育人的深刻體現。
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