實(shí)踐育人繪就教育新圖景 2025小學(xué)高質(zhì)量教育巴蜀創(chuàng)新年會(huì)在渝成功舉辦

12月6日至7日，山城重慶迎來(lái)一場(chǎng)小學(xué)教育領(lǐng)域的盛會(huì)——2025小學(xué)高質(zhì)量教育巴蜀創(chuàng)新年會(huì)在重慶市巴蜀小學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“巴蜀小學(xué)”）成功舉辦。本次活動(dòng)由中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)中小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)主辦、巴蜀小學(xué)承辦，吸引了北京、四川、內(nèi)蒙古等全國(guó)13個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）的中小學(xué)教育工作者參會(huì)。年會(huì)以系統(tǒng)總結(jié)教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深化教育理論與課堂實(shí)踐的融合創(chuàng)新為核心目標(biāo)，不僅構(gòu)建起“實(shí)踐育人”的系統(tǒng)發(fā)展圖譜，更為重慶乃至全國(guó)小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展打造了可借鑒的“巴蜀樣本”。

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會(huì)議圍繞“實(shí)踐育人，真實(shí)成長(zhǎng)”主題，通過(guò)開幕式、主旨報(bào)告、平行工作坊、實(shí)踐體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，以專題報(bào)告、TED演講、精品課例、專家點(diǎn)評(píng)、沉浸體驗(yàn)等方式，幫助與會(huì)教育工作者解讀實(shí)踐育人前沿理念，探究實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑，共同尋找中小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑。

大會(huì)開幕式和主旨報(bào)告由中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)中小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)葉東森主持。年會(huì)在巴蜀小學(xué)學(xué)生帶來(lái)的原創(chuàng)情景劇《夢(mèng)想“食”光車》中正式拉開序幕。

巴蜀小學(xué)學(xué)生原創(chuàng)情景劇《夢(mèng)想“食”光車》。（供圖）

中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)聶延軍談到，黨的十八大以來(lái)，實(shí)踐育人被提到了前所未有的戰(zhàn)略高度。實(shí)踐育人是教育回歸本真、促進(jìn)人全面發(fā)展的核心途徑。作為實(shí)踐育人理論生發(fā)的重要策源校、行動(dòng)引領(lǐng)的先行校、質(zhì)效雙優(yōu)的示范校，巴蜀小學(xué)實(shí)踐將育人刻入未來(lái)發(fā)展核心，明確提出以實(shí)踐深化綜合育人，通過(guò)系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)方式變革、AI技術(shù)賦能、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新等，探索實(shí)踐育人的校本路徑，為2035年教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)了鮮活的集成智慧。

小學(xué)教育作為國(guó)家創(chuàng)新體系中最廣泛、最基礎(chǔ)的人才儲(chǔ)備庫(kù)，如何夯實(shí)創(chuàng)新的根基，涵養(yǎng)創(chuàng)新的沃土，呵護(hù)創(chuàng)新的萌芽？重慶市委教育工委委員、市教委副主任江鵬指出，我們要切實(shí)守住教育初心，回歸教育本真，讓實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，教育貫穿的主線，檢驗(yàn)成效的標(biāo)尺，推動(dòng)學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，引領(lǐng)學(xué)生真實(shí)成長(zhǎng)。要開發(fā)拓展成長(zhǎng)邊界的課程教學(xué)體系；要健全見(jiàn)證成長(zhǎng)軌跡的學(xué)生評(píng)價(jià)體系；要鍛造引領(lǐng)成長(zhǎng)動(dòng)力的教師隊(duì)伍體系；要大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，健全教師全環(huán)境支持的專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制；要完善護(hù)航成長(zhǎng)生態(tài)的教育治理體系。

“巴蜀兒童‘趣’博物館”正式開館。（供圖）

“趣享博物館，好奇不設(shè)限！”開幕式上，備受矚目的“巴蜀兒童‘趣’博物館”舉行了隆重開館儀式。儀式現(xiàn)場(chǎng)，重慶中國(guó)三峽博物館鎮(zhèn)館之寶“虎鈕錞于”驚喜亮相。博物館主創(chuàng)學(xué)生代表邀請(qǐng)與會(huì)嘉賓上臺(tái)，共同參與“喚醒儀式”。大家在倒數(shù)聲中敲響“喚醒之槌”，正式宣告博物館開館。嘉賓們?yōu)樾≈鲃?chuàng)們頒發(fā)主創(chuàng)專屬徽章，并接受了小主創(chuàng)們頒發(fā)的“X導(dǎo)師”徽章，助力孩子們的實(shí)踐探索之路。據(jù)悉，該“博物館”由巴蜀小學(xué)學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)、策展、講解，融合學(xué)科實(shí)踐與生活實(shí)踐，將成為校園內(nèi)常態(tài)化、課程化的實(shí)踐教育基地。

主旨報(bào)告環(huán)節(jié)由《中國(guó)基礎(chǔ)教育》主編孫金鑫主持。中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李鐵安，中國(guó)教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、義務(wù)教育課程和普通高中課程修訂綜合組專家、山東師范大學(xué)教育學(xué)部特聘教授柳夕浪分別作《實(shí)踐出真智：深化課程教學(xué)改革的一個(gè)有力支點(diǎn)》《什么樣的實(shí)踐才能有效育人》專題報(bào)告。巴蜀小學(xué)黨委書記、集團(tuán)總校長(zhǎng)馬宏攜巴蜀校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)以《問(wèn)題解決：最好的學(xué)習(xí)方式是去經(jīng)歷——實(shí)踐育人的巴蜀探索》為題作實(shí)踐報(bào)告分享。

李鐵安強(qiáng)調(diào)，邁向未來(lái)，深化課程教學(xué)改革需堅(jiān)守育人根本，需重塑新的更加科學(xué)的人才觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀。特別是面對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育育人目標(biāo)更應(yīng)突出對(duì)學(xué)生主體精神、大愛(ài)情懷和創(chuàng)造能力的培育。為此，更需彰顯實(shí)踐育人的核心理念，通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生更飽滿地實(shí)現(xiàn)主體意義，更完滿地經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。李鐵安充分肯定巴蜀小學(xué)從“基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)”走向“實(shí)踐育人”的創(chuàng)新探索，認(rèn)為此舉抓住了課程育人的“關(guān)鍵點(diǎn)”和“制高點(diǎn)”，是課程教學(xué)改革價(jià)值理念、目標(biāo)方法與實(shí)踐路徑的“內(nèi)涵突破”，為新時(shí)代立德樹人提供了生動(dòng)樣本。

柳夕浪表示，真正的實(shí)踐育人應(yīng)堅(jiān)持“生活本位”，引導(dǎo)學(xué)生走出書本、直面真實(shí)世界獲得直接經(jīng)驗(yàn)；其本質(zhì)在于“改變世界”，尤其要注重從體驗(yàn)探究升華為服務(wù)社會(huì)的行動(dòng)。在主題上，應(yīng)覆蓋“我與自然、我與社會(huì)、我與文化”三個(gè)維度，培養(yǎng)學(xué)生全面的社會(huì)關(guān)懷。他指出，實(shí)踐育人絕非“放羊”，必須通過(guò)“精心設(shè)計(jì)”——構(gòu)建“水平量規(guī)、真實(shí)任務(wù)、工具支持、成長(zhǎng)證據(jù)”的閉環(huán)，提供精準(zhǔn)腳手架，讓學(xué)習(xí)過(guò)程可循、成長(zhǎng)可見(jiàn)。這一框架為新時(shí)代如何開展有深度、有意義的實(shí)踐教育提供了清晰路徑。

馬宏及團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)闡述了巴蜀小學(xué)實(shí)踐育人的行動(dòng)藍(lán)圖，強(qiáng)調(diào)“教育是做的哲學(xué)”是一以貫之的信念，堅(jiān)信“最好的學(xué)習(xí)方式是去經(jīng)歷，真實(shí)的成長(zhǎng)在實(shí)踐中發(fā)生”。為此，學(xué)校確立了“基于學(xué)科、注重綜合、強(qiáng)化實(shí)踐”三大原則，并構(gòu)建起以問(wèn)題解決為主線的三維實(shí)踐課程體系：包括深化學(xué)科知識(shí)的單學(xué)科實(shí)踐、促進(jìn)跨學(xué)科融合的領(lǐng)域?qū)嵺`，以及扎根真實(shí)生活的綜合實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)創(chuàng)設(shè)“師生共創(chuàng)工作坊”和實(shí)施“SPARK五步法”流程，重塑教學(xué)樣態(tài)與學(xué)習(xí)流程，讓素養(yǎng)成長(zhǎng)有跡可循。學(xué)校實(shí)踐育人致力于打破時(shí)空邊界，通過(guò)評(píng)價(jià)改革與系統(tǒng)規(guī)劃，激活師生內(nèi)生動(dòng)力，最終營(yíng)造出“共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)”的真實(shí)成長(zhǎng)生態(tài)。

孫金鑫在總結(jié)中指出，本屆年會(huì)聚焦“實(shí)踐育人、真實(shí)成長(zhǎng)”，摒棄形式、求真務(wù)實(shí)。她強(qiáng)調(diào)會(huì)議從理論指引到路徑探索，再到一線學(xué)校的系統(tǒng)實(shí)踐，層層深入，為教育者提供了寶貴的思想啟迪與可操作的行動(dòng)參考，生動(dòng)詮釋了教育回歸實(shí)踐、扎根生活的時(shí)代命題。

6日下午，圍繞“聚焦學(xué)習(xí)方式變革的學(xué)科實(shí)踐”與“指向真實(shí)問(wèn)題解決的跨學(xué)科實(shí)踐”兩大主題，大會(huì)設(shè)置了兩個(gè)實(shí)踐工作坊，為與會(huì)者提供了沉浸式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

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“聚焦學(xué)習(xí)方式變革的學(xué)科實(shí)踐”工作坊由重慶市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究所書記、副所長(zhǎng)劉小紅主持。江蘇省南京市赫賢學(xué)校學(xué)術(shù)總監(jiān)張宏偉，四川省成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)主任王宗霞，巴蜀小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研室負(fù)責(zé)人周龍芬，《中小學(xué)管理》學(xué)生研究中心主任王淑清，浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)書記李勤，科大訊飛人工智能西南研究院副院長(zhǎng)吳海均在工作坊中通過(guò)課例展示、微報(bào)告等形式，為與會(huì)來(lái)賓們生動(dòng)呈現(xiàn)了聚焦學(xué)習(xí)方式變革的學(xué)科實(shí)踐多元路徑。

張宏偉帶來(lái)的數(shù)學(xué)實(shí)踐課例，以生活化的“拔河”情境引導(dǎo)學(xué)生打破思維定式，在自主探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的無(wú)限可能，生動(dòng)詮釋了“學(xué)為中心”的實(shí)踐課堂；王宗霞介紹了以“三融課堂”推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)從語(yǔ)言學(xué)習(xí)走向綜合素養(yǎng)培育的實(shí)踐路徑；周龍芬則展示了如何通過(guò)素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)能力進(jìn)階；王淑清強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐需系統(tǒng)整合資源、設(shè)計(jì)課程，并注重學(xué)生在活動(dòng)中的主體參與；李勤分享了以“海洋科考”為載體，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)科學(xué)探究中樹立科研精神與社會(huì)責(zé)任感；吳海均指出人工智能與教育應(yīng)走向深度融合，以技術(shù)賦能教學(xué)變革，同時(shí)堅(jiān)守育人本質(zhì)。各位專家的觀點(diǎn)共同勾勒出了學(xué)科實(shí)踐在推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革、落實(shí)核心素養(yǎng)方面的多元路徑與生動(dòng)圖景。

浙江省教育考試院評(píng)估部主任張豐在工作坊總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前教學(xué)變革的核心在于“堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，落實(shí)因材施教”。他指出，教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位到學(xué)生本位的轉(zhuǎn)向，通過(guò)真實(shí)問(wèn)題解決驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)接受邁向主動(dòng)探究。他著重闡述了“支持性工具”與“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”在促進(jìn)深度學(xué)習(xí)中的作用，倡導(dǎo)以機(jī)制創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式系統(tǒng)性變革，最終實(shí)現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)性成長(zhǎng)的融合，為學(xué)科實(shí)踐提供了清晰的學(xué)理支撐與路徑指引。

“指向真實(shí)問(wèn)題解決的跨學(xué)科實(shí)踐”工作坊由重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)胡渝江主持。巴蜀小學(xué)學(xué)生帶來(lái)的“巴蜀兒童說(shuō)”，生動(dòng)展示了巴蜀小學(xué)學(xué)生從“說(shuō)問(wèn)題”到“創(chuàng)答案”的實(shí)踐成長(zhǎng)之旅。北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)教學(xué)主任孫宇，廣東省深圳市南山區(qū)前海創(chuàng)新教育集團(tuán)前灣學(xué)校科研主任王思思，江蘇省南京市拉薩路小學(xué)學(xué)程周研發(fā)中學(xué)主任郭曉燕，北京市十一學(xué)校一分校年級(jí)主任邸澤民，重慶市永川區(qū)紅旗小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記鐘淑，重慶紅巖革命歷史文化中心黨委書記徐光煦，重慶科技館黨委書記、館長(zhǎng)趙開宇通過(guò)TED演講，為與會(huì)來(lái)賓分享了AI賦能、館校協(xié)同、課程設(shè)計(jì)、思政融合等跨學(xué)科實(shí)踐多元路徑。

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孫宇強(qiáng)調(diào)以真實(shí)問(wèn)題為起點(diǎn)，推動(dòng)課程群構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合與價(jià)值引領(lǐng)；王思思介紹了依托“AI三維六支柱”模型，系統(tǒng)性推進(jìn)跨學(xué)科PBL學(xué)習(xí)，助力整校可持續(xù)發(fā)展；郭曉燕提出通過(guò)“學(xué)程周”打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在真實(shí)任務(wù)中自然調(diào)用多學(xué)科知識(shí)；邸澤民則聚焦年級(jí)統(tǒng)整，以主題課程實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與真實(shí)生活的深度融合；鐘淑倡導(dǎo)“兒童友好”理念，通過(guò)學(xué)長(zhǎng)課程激發(fā)學(xué)生協(xié)作、擔(dān)當(dāng)與實(shí)踐能力；徐光煦探討了如何將紅巖精神融入跨學(xué)科實(shí)踐，讓思政教育在真實(shí)場(chǎng)景中生動(dòng)扎根。這些探索共同表明，跨學(xué)科實(shí)踐正從理念走向行動(dòng)，在真實(shí)問(wèn)題解決中推動(dòng)育人方式的深刻轉(zhuǎn)變。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師郭華在工作坊總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，指向真實(shí)問(wèn)題解決的跨學(xué)科實(shí)踐需建立在對(duì)“真實(shí)”（真實(shí)問(wèn)題、真實(shí)情境）的教育理解之上——它不僅是自然真實(shí)，更應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的全身心投入與自我存在感與價(jià)值感的教育真實(shí)。她特別強(qiáng)調(diào)，跨學(xué)科實(shí)踐不能忽視學(xué)科核心知識(shí)，避免陷入低水平重復(fù)或庸俗化的“實(shí)踐主義”“實(shí)用主義”，應(yīng)通過(guò)有設(shè)計(jì)的實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，理解知識(shí)脈絡(luò)、形成學(xué)科思維、養(yǎng)成面向未來(lái)的能力、品格和價(jià)值觀，擁有走向未來(lái)的能力和勇氣。

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參會(huì)期間，與會(huì)代表還走進(jìn)巴蜀教育文化歷史陳列館、巴蜀兒童“趣”博物館、巴蜀小學(xué)數(shù)智育人空間、智慧體育互動(dòng)體驗(yàn)等空間場(chǎng)景，全方位感受巴蜀小學(xué)93年深厚的歷史文化、數(shù)智育人最新成果“線上巴蜀”，以及AI技術(shù)賦能的學(xué)生一日健康生活真實(shí)樣態(tài)。

7日上午，與會(huì)代表前往重慶中國(guó)三峽博物館、紅巖革命歷史博物館、重慶市規(guī)劃展覽館等特色場(chǎng)館，開展館校課程實(shí)踐體驗(yàn)。來(lái)賓們通過(guò)歷史文物解讀、紅色場(chǎng)景體驗(yàn)，體悟到家國(guó)情懷與城市文脈的隱性傳承；更在文創(chuàng)制作、紅色郵件等真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，踐行“做中學(xué)”理念，提升綜合實(shí)踐與創(chuàng)新思維。

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來(lái)賓們邊學(xué)習(xí)，邊思考如何拆解巴蜀小學(xué)館校課程案例，為本土場(chǎng)館資源與校本課程融合提供了可遷移范式。體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)深度彰顯了文化浸潤(rùn)與價(jià)值塑造、跨學(xué)科實(shí)踐與素養(yǎng)培育、課程轉(zhuǎn)化與育人賦能的實(shí)踐育人核心價(jià)值。體驗(yàn)結(jié)束后，來(lái)賓均表示收獲頗豐，對(duì)館校協(xié)同育人模式給予高度認(rèn)可。此次實(shí)踐切實(shí)推動(dòng)跨校館校課程共建，為高質(zhì)量育人路徑創(chuàng)新注入實(shí)踐動(dòng)能。

7日中午，年會(huì)在專家觀察團(tuán)發(fā)布的大會(huì)共識(shí)中落下帷幕。基于全體與會(huì)來(lái)賓一天半的深度體驗(yàn)與碰撞，專家觀察團(tuán)把大會(huì)所見(jiàn)、所學(xué)、所思、所悟，凝練成屬于所有教育實(shí)踐者的共同理念、行動(dòng)倡議與未來(lái)愿景。

共識(shí)中強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)堅(jiān)持“知行合一、兒童為本”的理念，將實(shí)踐作為落實(shí)立德樹人、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。大會(huì)倡議推動(dòng)學(xué)生從“學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)造者”，教師向“實(shí)踐家”發(fā)展，并構(gòu)建家校社與技術(shù)協(xié)同的育人生態(tài)。未來(lái)將著力深化課程整合、創(chuàng)設(shè)真實(shí)實(shí)踐場(chǎng)景、開放校內(nèi)外資源，并探索以問(wèn)題解決為核心的綜合評(píng)價(jià)體系，共同推動(dòng)教育從知識(shí)傳授向?qū)嵺`育人的系統(tǒng)轉(zhuǎn)型。

（中國(guó)日?qǐng)?bào)重慶記者站 記者：譚英姿 鄧蕊）