吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院：新工科引領(lǐng) 培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-江西頻道

近年來，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)教育教學(xué)改革的賽道上，始終將教學(xué)能力大賽視作“煉師育才”的核心抓手：從制度保障到資源傾斜，從備賽打磨到經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，學(xué)校以賽事為錨點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)能力向“數(shù)智化、實(shí)戰(zhàn)化”升級(jí)。而機(jī)電學(xué)院正是這場(chǎng)改革的生動(dòng)注腳——以新工科建設(shè)為引領(lǐng)，該院構(gòu)建全鏈條數(shù)智化實(shí)踐教學(xué)體系，將產(chǎn)業(yè)技術(shù)、數(shù)字工具、實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景融入教學(xué)全流程，在教學(xué)能力大賽中屢獲一等獎(jiǎng)，用一連串亮眼成績(jī)，詮釋了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“吉安實(shí)踐”。

在學(xué)校的層層保障之下，機(jī)電學(xué)院的賽事成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。在2024年江西省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力大賽中，學(xué)院表現(xiàn)突出：教師團(tuán)隊(duì)斬獲教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，其參賽作品聚焦數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造全流程，展現(xiàn)了數(shù)智技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的深度融合。

從賽事內(nèi)容看，省賽重點(diǎn)考察三大能力：一是教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的適配性，要求必須融入企業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與工藝規(guī)范，如數(shù)字化設(shè)計(jì)、智能運(yùn)維等新工科核心內(nèi)容；二是數(shù)智化教學(xué)手段的應(yīng)用能力，鼓勵(lì)運(yùn)用虛擬仿真、智能測(cè)評(píng)等技術(shù)構(gòu)建智慧教學(xué)場(chǎng)景；三是“崗課賽證”融通的實(shí)施能力，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程需銜接職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)與崗位實(shí)際需求，尤其關(guān)注數(shù)智技術(shù)在解決實(shí)際教學(xué)問題中的實(shí)效。這種導(dǎo)向，恰好與吉安職院機(jī)電學(xué)院的教學(xué)改革方向高度契合。

亮眼成績(jī)的背后，是機(jī)電學(xué)院歷時(shí)數(shù)年構(gòu)建的數(shù)智化實(shí)踐教學(xué)體系。該體系以“教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、課程體系智能化、實(shí)踐平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)化、評(píng)價(jià)反饋數(shù)據(jù)化”為核心，形成了環(huán)環(huán)相扣的改革閉環(huán)。

作為吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心陣地，機(jī)電學(xué)院的數(shù)智化教學(xué)實(shí)踐改革，既是學(xué)校踐行新工科建設(shè)理念，更是學(xué)校錨定“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”目標(biāo)的堅(jiān)定實(shí)踐。