“先做父母再做教師！”海淀這所學校用大愛鑄牢中華民族共同體意識

在北京海淀，有這樣一所充溢“農?人”情懷的寶藏學校——中國農大附中。

這里沒有冰冷的教育教條，只有“相親相愛一家人”的真摯守護。

從校長到一線教師，他們以“先做父母再做教師”為信念，用近20年光陰為邊疆學子搭建溫暖港灣，用跨越3千里的家訪傳遞愛與責任，把“沒有愛就沒有教育”落在實處，落在學生和家長的心窩里。

農大附中上下努力擰成一股繩。從聽評課到研磨課程內容，在潛移默化中吃透每個學生的情況，把孩子放在心里，記在課堂。

在“沒有愛就沒有教育”的氛圍中，學校涌現出多位優秀教師，多人獲評“全國優秀教育工作者”“北京育人榜樣”“感動海淀文明人物”。

今天，我們一起走進農大附中老師們用愛書寫的教育故事，感受教育獨有的浪漫——

”我們是相親相愛一家人“

“把每個學生放在心里，以校為家，做學生稱職的校長爸爸。”這是全國優秀教育工作者、農大附中校長王軍最樸素的教育誓言。

自擔任農大附中校長以來，他以“功成不必在我，功成必定有我”的擔當，帶領學校實現跨越式發展，更用10年光陰，為內地新疆高中班的數千名學子搭建起溫暖的“第二個家”。

作為海淀區唯一承辦內地新疆高中班的學校，農大附中的新疆學子一年320余天在校，他們的衣食住行、學業發展、思想動態，都是王軍心頭的牽掛。

在“相親相愛一家人” 的校園文化引領下，他帶領干部教師踐行 “先做父母再做教師” 的理念，實施全員導師制，讓每個新疆學子都能感受到家的溫暖。

“我們不僅要教給學生知識，更要培養他們的家國情懷，讓他們成為祖國邊疆繁榮穩定的接班人。”王軍的話語擲地有聲。

“教育是幸福的遇見，是溫暖的修行。”北京育人榜樣、農大附中教師蔡明艷用31年教學生涯踐行著這個樸素的理念。

“先做父母再做教師”，在蔡明艷身上體現得淋漓盡致。學生小洋因家庭親子沖突瀕臨輟學，她一次次拉住孩子的手，把他擁入懷中，用持久的溫情填補孩子缺失的親情；青年教師小朱胃病發作，她匆匆趕回宿舍煮好熱湯面，讓遠離家鄉的年輕人體會到“媽媽的味道”。

“相親相愛一家人”對她來說不是一句口號，而是用行動踐行的承諾。在她的帶領下，學校數學教研組、年級組先后被授予“海淀區三八紅旗集體”稱號，她用先鋒兵的力量，帶動更多教師成長。

“做學生的貼心人”是農大附中黨委書記王東昀的教育追求。在她的辦公室里，珍藏著許多與新疆學子的合影。病毒肆虐時，除夕與學生封閉在校同吃同住，為學習困難的高三學生補習功課，幫心理抑郁的孩子重塑信心，給家庭困難的學生贊助大學學費……這些看似平凡的小事，她堅持了十幾年。

“新疆人民把孩子交給我們，我們就要不辱使命。”她還牽頭編寫《鑄牢中華民族共同體意識 育有家國情懷時代新人》成果集，主持 “十四五” 規劃重點課題，每學年為新生講授《鑄牢中華民族共同體意識 爭做時代新人》開學第一課，用一言一行播撒民族團結的種子。

她撰寫的案例先后刊載于權威媒體、獲評全國創新案例，成為民族教育的生動教材。

跨越山水

用家訪和學生“心連心”

“從烏魯木齊到奎屯，從精河到伊寧，1000 多公里的路程，34 個學生家庭，我們不僅是去家訪，更是去傳遞農大附中的愛與責任。”2024 年7月，農大附中 12 名教師組成的家訪團隊，分兩批深入新疆，開展了一場跨越千山的“愛心之旅”。

為了讓家訪更有針對性，班主任們提前為每個學生制作個性化PPT，從學習成績到生活點滴，全方位展示學生的成長。

喬亞楠老師負責10 名學生的家訪，肩上的擔子最重，不斷調整方案、補充細節。李萍、劉森、張琦等高三教師，一邊參與家訪，一邊為學生解答志愿填報困惑 ——“全校一盤棋”的信念，讓這場家訪充滿溫度與力量。

用真心換真心的舉動，換來了許多讓人動容的感人場面。

在烏魯木齊集中家長會后，高二年級于云鶴的奶奶堅持要給老師們做一頓家常菜；高一年級達尼亞爾的媽媽，用不流暢的漢語分享孩子獲得7 張獎狀時的激動；蒙古族學生巴音的家里，一家人圍坐電腦前，聽班主任喬亞楠講述巴音的校園生活……

“家訪不是任務，而是教育的延伸。”正如張琦老師所說，“我們付出的汗水是真實的，家長和學生的感謝是真實的，學生的進步是真實的，這就是家訪的意義。”

此次跨越山水的家訪，也帶給老師們更深的思考：學校教育，要更關注學生的個體差異，用更多的鼓勵點燃學生的自信；要加強與家長的溝通，形成教育合力；要為學生搭建更多展示平臺，鼓勵孩子們敢于表達、善于表達，更要讓教育不僅僅傳授知識，還要從課堂延伸到生活，觸達心靈。

這里涌現出

“全國優秀教育工作者”等師德楷模

“先做父母再做教師”，這是農大附中師德師風建設的核心，也是每一位教師的行動準則。

學校通過教師表彰、升旗儀式主題演講，挖掘推廣蔡明艷、王東昀等典型人物的事跡，讓“四有”好教師的標準深入人心；定期組織師德師風建設推進會，開展學生評教評學，強化教師的育人使命感。

在“沒有愛就沒有教育”的氛圍中，教師群體成長迅速，涌現出“全國優秀教育工作者”“北京育人榜樣”“感動海淀文明人物”等一批師德楷模，形成了“人人爭先進、個個講奉獻”的良好風氣。

在教師專業發展上，農大附中搭建了多元成長平臺。

“農?人” 杯風采大賽、班主任基本功大賽、黨員教師展評課、骨干教師示范課等活動，讓教研氛圍日益濃厚。

“深度學習”項目、“紫禁杯優秀班主任工作坊”，為教師專業提升賦能。海淀區學科基地、北京市特色課程建設，拓寬了教師的教育視野。

在教師人才培養上，農大附中堅持利用“學科教研基地”“新品牌學校”建設等教研項目，努力構建“同伴互助”的教師群體發展模式，以老帶新，發揮骨干教師的示范引領作用。

針對青年教師，學校從入職培訓到職業規劃，從班會設計到備課指導，進行系統培養，如今已有多名青年教師在教研組長、備課組長崗位上挑起大梁。

“智慧工作、幸福生活”，是農大附中提升教師職業效能感的追求。學校健全考核評聘制度，將工作成效與評優晉級掛鉤，激發教師的積極性；建設 “母嬰關愛室”“教師心理工作坊”，改善師生工作學習環境；開展京疆、京津冀等跨區域教育交流，為教師成長創造開放環境。

從校長到教師，從課堂到邊疆，農大附中的老師們，以無私大愛澆灌成長之花，讓“相親相愛一家人”的信念，成為連接北京與邊疆的情感紐帶。在跨越千山的家訪路上，在諄諄教誨的溫馨課堂里，他們書寫著獨具特色的育人篇章。

文 | 京教君

素材來源 | 中國農業大學附屬中學

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