公子唱歌比賽，校方領導利用權力拉票助力，把學生當啥了？

鄭州電力中等專業學校校領導強令學生為其子拉票事件，絕非一場簡單的“拼爹”鬧劇，而是權力異化向校園教育領域發起的戰略試探，是形式主義與教育本質的正面交鋒。

當校領導將公權力異化為滿足私欲的工具，把純真學生視作可隨意調用的“拉票資源”，這場看似微小的校園風波，實則成為檢驗教育公平底線、衡量權力敬畏之心的戰略博弈。

校方的權力越界是“主動挑釁”，學生的勇敢反抗是“戰略反制”，構成了一場關乎教育價值觀的上下半場對決。

涉事校領導的操作，本質是一場毫無敬畏的權力擴張行動。

作為教育管理者，其核心職責本是守護校園公平、培育學生正確價值觀，卻將管理職權異化為“私人服務工具”，把浙江某大學“校園十佳歌手”評選這一個人化賽事，包裝成全校師生必須執行的“重要任務”，指令學生“只要看見周某某三個字就選擇投票”。

這種行為絕非“愛子心切”的溫情解釋所能掩蓋，而是權力所有者突破邊界、試探規則底線的戰略冒險。

他試圖用行政指令的強制力，將公域資源私有化，讓校園成為個人私欲的“后花園”，其背后折射的是權力缺乏約束后的張狂與傲慢。

更值得警惕的是，這種權力滲透形成了完整的傳導鏈條，校領導下達違規指令，班主任充當“權力樞紐”，甘愿淪為“包工頭式”的執行者，不僅機械下壓任務，更錄制視頻要求學生刪除爆料內容，試圖掩蓋權力濫用的真相。

這種自上而下的權力擴張，對學生價值觀的沖擊是毀滅性的它用實際行動傳遞“權力可以通吃”的錯誤信號，遠比課堂上的空洞說教更具破壞力。

在這場權力與公平的博弈中，最耀眼的戰略反擊來自于被裹挾的學生。

當多數人選擇沉默順從時，部分學生拒絕被權力綁架，通過發布視頻曝光事件真相，用最直接的方式撕開了形式主義與權力濫用的偽裝。

這種反抗絕非“情商低”的沖動之舉，而是對教育公平的堅守、對權力越界的主動亮劍，是一場精準打擊亂象根源的戰略反制。

學生的反擊之所以具有決定性力量，在于其直擊了事件的核心軟肋，權力濫用最怕陽光，形式主義最怕較真。

他們的曝光行為，打破了“領導指令不可違抗”的潛規則默契，讓原本藏在暗處的權力私用暴露在公眾視野下，倒逼校方快速作出免職道歉的處理。

更重要的是，這些學生用實際行動詮釋了“堅守正義”的真正內涵，為同齡人上了一堂生動的價值觀示范課這堂課程，遠比那些被形式主義裹挾的“任務式教育”更具育人價值。

他們的反抗，不僅終止了一場違規拉票，更喚醒了公眾對校園權力監督的重視，成為守護教育純粹性的“戰略支點”。

事件曝光后，校方對涉事領導的免職道歉，雖算是及時的止損措施，但從戰略層面看，這種處理仍存在明顯局限未對助推違規的班主任進行追責，未觸及形式主義與權力濫用的深層根源，難以形成足夠的警示效應。

要徹底肅清校園歪風，必須建立“全鏈條追責+機制化防御”的戰略體系，從根本上遏制權力異化的蔓延。

參考《教育部關于加強校園評選表彰活動管理的通知》要求，校園各類評選應回歸本質，以專業評判、實力比拼為核心，建立“跨校拉票禁令”“強制投票追責”等剛性規則。

堵塞數據造假的漏洞同時，要構建師生權利保障機制，明確學生對不合理指令的拒絕權，設立匿名舉報渠道，讓敢于發聲的“清流”不再孤立無援。

從更宏觀的視角看，這起事件是教育領域權力與公平博弈的一個縮影。

當權力失去敬畏、形式主義泛濫，教育的立德樹人之本便會被動搖。

而學生的勇敢反抗與公眾的強烈關注，恰恰證明了教育公平的理念早已深入人心，任何試圖挑戰這一底線的行為，都將遭到輿論的譴責與規則的制裁。

這場校園風波，最終以權力越界者的受挫、正義堅守者的勝利告終，標志著校園對權力濫用的反抗已從被動隱忍轉向主動出擊。

教育的本質是培育健全的人格與正確的價值觀，而非權力的私人領地。

唯有堅守公平底線、約束權力邊界、呵護正義勇氣，才能讓校園真正成為培育良知與品格的凈土，這正是這場戰略博弈留給我們的最深刻啟示。