年輕教師大放異彩、資深教師閃閃發光！嘉定教育人才隊伍是如何搭建的？

中國基礎教育國際論壇即將于12月13日在嘉定召開。教育的密碼在于“人”，如何讓初出茅廬的“新兵”迅速成長，又讓經驗豐富的“老將”持續突破——這背后，是一套系統性的人才梯隊搭建邏輯。

2023年，嘉定區被教育部認定為義務教育優質均衡發展區和學前教育普及普惠發展區，是全市首批通過“雙認定”的區。教育的發展離不開教師隊伍的建設，嘉定推出的領航計劃，通過五級干部教師專業發展階梯，建立健全結構合理、配置均衡、研訓一體、有序流動的干部教師專業梯隊。

一年時間，嘉定小囡完成滿分蛻變

5年前，周澤一還是初入大學校園的嘉定少年；如今，他已成為嘉定區嘉一實驗初級中學八年級學生眼中教學有趣、“超級懂他們”的物理老師，始終秉持“物理源于生活，教育啟迪思維”的理念，在講臺上綻放光彩。

初登講臺，挑戰接踵而至。學校是一所新辦校，同科教師少，作為見習教師，周澤一既要承擔主要教學任務，還擔任副班主任，壓力不言而喻。

所幸，除了學校的全力支持，嘉定區教育局與教育學院為每位年輕教師建立了完善的“師徒帶教”機制。周澤一的導師來自迎園中學，每周固定的線下研討、即時的線上答疑，成為他堅實的專業后盾。“我遇到的每一個問題，導師都會憑借豐富經驗細致解答，讓我受益匪淺。”周澤一說。

憑借扎實的基本功與刻苦的鉆研精神，周澤一快速成長：榮獲2024學年嘉定區優秀見習教師稱號；在2024學年嘉定區見習教師基本功大賽中榮獲一等獎，并代表嘉定區參加市級角逐。從青澀學子到從容教師，他在短短一年內實現了高效轉身。

教師是嘉定推進教育高質量發展的關鍵力量。伴隨著區域教育資源布局迅速擴充，教師隊伍規模和結構也隨之發生變化，“十四五”期間，嘉定教育實施資源配置優化行動，高質量推進基礎建設，著力引進一批有較大影響和聲譽、具備領頭作用的教育名師以及國內外一流高校優秀畢業生，為推進更高水平、更高質量的教育現代化提供可持續的人才支撐。

骨干引領，成熟教師的再“突破”

如果說對新教師的培養是“筑基”，那么對成熟教師的支持則是“拔高”與“輻射”。

今年，上海市2023-2024年“東方英才”教師項目入選名單揭曉，嘉定二中體育教師徐瑛的名字赫然在列。她獨創的 “五武計劃”——武明德、武育智、武知禮、武強體、武崇文，將武術升華為融合德育、智育、體育、美育的綜合性課程，獲評區教學成果一等獎。此外，她的雙杠和健康心律監測課分別獲全國課展一等獎、教育部部級優課。

“我的每一步成長，都離不開嘉定教育沃土的滋養與賦能。”徐瑛介紹，早在2009年，作為骨干教師的她持續參與區教育局“優師”培訓、市級教學研修等平臺學習，“五武計劃”的頂層設計，更得到了科室專家寶貴的理論指導與框架梳理。

2021年，徐瑛名師工作室成立，30余名不同階段的教師加入。工作室不僅培育出多名市“種子計劃”主持人、區學科帶頭人和高級教師，還將優質課程錄制成網課，通過“送教”輻射至云南等地區。“能讓科學課程惠及更多學生，感謝區里提供的土壤和平臺。”徐瑛表示。

系統的培養機制，讓優秀教師的個人經驗得以沉淀為可推廣的區域模式。上海交通大學附屬中學嘉定分校的英語教師曾文琦也是其中之一。同樣作為“雙名工程”名師工作室負責人，每一次市區級展示、教師培訓或學生公益講座，師訓處、教研員都對課堂節奏、內容細節進行精細打磨；在專家的協助下，她通過撰寫“教學評一體化” 研究成果論文，努力將一線實踐凝練為理論表達。

最終，她的教學成果不僅成功發表，更通過工作室平臺，轉化為可供眾多教師課堂應用的實踐模式。個人的探索，由此成為推動區域教學改進的公共資源。

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”系統的培養模式需要成果的檢驗。目前，嘉定教育人才隊伍建設已全面進入“快車道”。除了高級職稱教師的比例，榮譽榜單同樣耀眼：2024年，評選出上海市優秀園丁61人、區優秀園丁188人。更高層次的認可包括：全國模范教師1人、全國優秀教師1人、上海市教書育人楷模2人，以及多位教師入選上海工匠、上海杰出人才、東方英才計劃等。

這些數字背后，是一個個被激活的個體，以及由他們帶動的一個個充滿活力的課堂。周澤一繼續帶著他的學生從生活現象中尋找物理定律；徐瑛的“五武計劃”在更廣范圍塑造著少年的體魄與精神；曾文琦的教學法通過自身一線教學和多位工作室成員的共同努力，已經在一堂堂英語課上實踐。

從“弱勢”到“優質均衡”，嘉定的答案很清晰：教育的飛躍，始于對教師系統性、分層式的專業賦能與堅定支持。 這里搭建的不僅是一個成長的階梯，更是一個讓教育者互相照亮、共同前進的良性生態。

撰稿：黃湘鈺

編輯：倪丹丹

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