本期師說人物:
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有些老師,會讓人一開始就感到安心。
語氣不急不緩,表達始終清晰;在學(xué)生最焦慮的階段,她總能把問題一層一層拆解,讓情緒慢慢落地。
但真正了解之后,你會發(fā)現(xiàn),這份“穩(wěn)定”并不是與生俱來的保守,而是一次次走進未知、再從未知中走回來的結(jié)果。
她是天府中學(xué)融合創(chuàng)新高中部的升學(xué)指導(dǎo)老師——Claire。
溫和、理性、細致,是學(xué)生和家長對她的第一印象;
而跳傘、潛水、登山、跨城市生活,則構(gòu)成了她人生的另一條隱秘線索。
這一次,我們把目光從成績與結(jié)果移開,走近她的成長軌跡,也走進她對“選擇”這件事的理解。
在她看來,升學(xué)規(guī)劃不是制造亮點,而是幫助學(xué)生做出不后悔的選擇。
順著擅長走,是對自己的尊重
Claire的求學(xué)經(jīng)歷,看上去并不張揚。
本科就讀于北京第二外國語學(xué)院,碩士畢業(yè)于澳大利亞莫納什大學(xué),專業(yè)始終圍繞語言學(xué)與英語教育展開。沒有頻繁轉(zhuǎn)換方向,也沒有刻意制造“差異化標簽”。
她回憶當初的選擇時,并不包裝:“當時選專業(yè),其實很簡單,英語是我最擅長的,也不討厭。”
這份坦誠,恰恰構(gòu)成了她后來做升學(xué)指導(dǎo)時最重要的底色。
在與學(xué)生討論規(guī)劃時,她很少先談“前途多好”,而是反復(fù)追問:
你是否具備長期學(xué)習(xí)這個方向的能力?
你能不能想象自己在幾年后,仍然愿意和這個專業(yè)相處?
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“很多學(xué)生不是不優(yōu)秀,而是被外界的標準推著往前走,反而忽略了自己。”
因此,她更愿意花時間,陪學(xué)生把“擅長”“興趣”“可持續(xù)性”一點點理清。
不被排名和熱門牽著走,才能走得更遠
在升學(xué)指導(dǎo)過程中,Claire最常提醒學(xué)生警惕的,有兩個關(guān)鍵詞:排名與熱門專業(yè)。
她并不否認排名的參考價值,但始終強調(diào),排名只是一個維度。真正影響大學(xué)學(xué)習(xí)體驗的,還有專業(yè)實力、教學(xué)方式、地區(qū)環(huán)境以及個人適配度。“如果只盯著前二十、前三十,很容易忽略真正適合自己的學(xué)校。”
至于熱門專業(yè),她的態(tài)度更加謹慎。
人工智能、計算機、數(shù)據(jù)科學(xué)……這些高頻詞匯背后,是高強度的學(xué)習(xí)投入和對長期能力的要求。
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她會引導(dǎo)學(xué)生冷靜地想一想:
你是否真正了解未來幾年要面對的學(xué)習(xí)內(nèi)容?
你是否愿意長期投入,而不是只看當下熱度?
“很多專業(yè)在你畢業(yè)的時候,未必還在風(fēng)口。”而一旦缺乏真正的興趣與能力支撐,所謂的“熱門”,反而可能成為壓力源。
因此,在她的規(guī)劃邏輯中,比“追上趨勢”更重要的,是理解自己。減少對外界聲音的依賴,減少對小概率成功的幻想,把判斷力重新交回學(xué)生本人。
這是她作為升學(xué)指導(dǎo)老師,始終堅持的專業(yè)底線。
真實體驗,才會慢慢打開認知邊界
如果只停留在課堂里,很難想象Claire與跳傘、潛水、登山這些經(jīng)歷聯(lián)系在一起。
但正是這些看似“反差”的經(jīng)歷,構(gòu)成了她理解世界的重要方式。
她第一次蹦極是在初中。那一次,身邊的大多數(shù)人選擇了放棄,而她決定親自跳下去。不是為了證明勇敢,而是想知道:真正的感受是什么。
“別人說的再多,都不是你的體驗。”
“只有經(jīng)歷過,認知才會真正屬于自己。”
后來,她陸續(xù)嘗試跳傘和潛水。真正進入其中,她發(fā)現(xiàn),許多被反復(fù)強調(diào)的恐懼,其實并沒有想象中那么強烈;身體和心理的適應(yīng)能力,遠比傳言更可靠。
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這些體驗,也潛移默化地影響著她的生活選擇。
無論是出國深造,還是跨城市生活,她都習(xí)慣在充分了解后,快速行動。
在朋友眼中,她是做決定果斷、行動力很強的人;而在她自己看來,不過是習(xí)慣了在不確定中向前。
有趣的是,在熱愛探索未知的同時,她又格外珍視秩序感。
工位、文件、生活空間,總是井然有序。那是她為自己保留的一塊穩(wěn)定邊界,讓判斷不被情緒裹挾。
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如果要給學(xué)生留下些什么建議,她的回答并不宏大:
請珍惜真實的體驗。
世界從不缺聲音,也從不缺焦慮。
沒有哪一條通往未來的路,是完全安全、毫無顧慮的。
不要被小概率事件牽著走,也不要因為外界的不確定而停下腳步。
認知的邊界,只能由自己一步步推開。
而成長,正是從一次次為自己做決定開始的。
編輯 |Sissi
審核|Sunny
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