與名師“握手”，促專業成長：一場跨區教研在新洲三中展開

極目新聞記者 張淵

通訊員 李創新

1月8日下午，武漢市新洲區第三中學的英語課堂上，學生們正用英語講述中國科學家的故事，在生動視頻中感受跨文化交流的魅力。面對農村高中英語教學存在的共性挑戰——如學生詞匯積累有限、跨文化理解不足、書面表達難以展開等，一場“以學生為中心”的課堂實踐在這里悄然推進。

聯合教研活動現場

這背后，是“湖北省楊文名師工作室”與“楚天名師張利榮名師工作室”聯合開展的教研活動。成員教師靖敏慧和韓銘垚分別執教，借助AI輔助、真實情境與任務驅動，為英語寫作教學探索有效路徑，助力學生從“能寫對”邁向“寫得好”。

湖北省楊文英語名師工作室成員韓銘垚老師授課

課堂亮出新招：情境支架+AI賦能

在韓銘垚老師的課堂上，學生化身“推薦人”，從袁隆平、屠呦呦、錢學森等中國科學家中任選一位，用英語撰寫推薦信。她引導學生提煉科學家精神——如奉獻、堅持、創新等，并現場使用AI批改工具，即時反饋語言與結構問題。“技術不是替代，而是賦能。”韓老師通過不同AI軟件生成關于科學家的文段，讓學生對比分析，既拓寬視野，也培養批判性思維。同時，她將應用文寫作拆解為“寫全、寫對、寫好”三個層次，幫助學生逐步達成學習目標。

課堂互動

而在靖敏慧老師的課堂上，教學則圍繞“讀后續寫”展開。她以高中英語必修二《Bridging Cultures》單元為依托，從一段中國街舞選手在國際比賽中展現文化自信的視頻切入，充分調動了學生的熱情，隨后引入留學生跨越文化障礙的真實經歷，為學生搭建從理解到表達的學習支架。“學生基礎薄弱，能力欠缺，老師就降低難度，精準施策。”靖敏慧在復習單元重點詞匯時，讓學生通過選詞填空的方式完成句子，逐步引導他們從詞組到句子、再到語篇的表達進階。她還明確引入“語言協同、主題協同、情節協同”三大寫作框架，幫助學生建立起邏輯清晰、結構完整的讀后續寫體系。

楚天名師張利榮名師工作室成員靖敏慧老師授課

專家點評：看見理念轉變與結構之美

新洲區英語教研員葉華平以“觀念之變、結構之美、技術之力、效率之高”概括兩節課的亮點。他指出，課堂真正體現了“以學生為中心”，在任務驅動下師生、生生互動積極，AI技術的融入使反饋更及時、課堂更生動。

新洲區英語教研員、英語高級教師葉華平老師評課

青山區英語教研員姚潔用五個關鍵詞分享聽課感受：Active（積極）、Brief（簡明）、Caring（關懷）、Devoted（投入）、Excellent（優異）。他特別贊揚教師面對基礎薄弱學生時所展現的耐心與智慧，認為“這樣的課如春雨一般，無聲地滋養學生成長”。

青山區英語教研員、英語高級教師姚潔老師評課

楚天名師張利榮在肯定課堂創新的同時，也引導大家進一步思考：AI批改的準確性如何驗證？技術輔助下如何保留學生互評的價值？她建議，教學應更注重“思維協同”，引導學生從價值觀、邏輯到語言進行全面協同，寫出有思想、有溫度的文章。

湖北省特級教師、中學英語正高級教師、楚天名師工作室主持人張利榮老師評課

湖北省楊文名師工作室主持人楊文總結指出，兩節課體現了“科學、系統、媒介”的特點。教師基于學情設計教學，用AI提升興趣與效率，展現了年輕教師的素養與擔當。“寫作課最難教，但兩位老師敢于挑戰，善于搭支架，讓學生從怕寫到愿意寫、能寫對、爭取寫好。”

湖北省特級教師、中學英語正高級教師、湖北省楊文名師工作室主持人楊文作總結發言

教研興校：縣域高中的“突圍”之路

新洲三中校長陶洪濤在致辭中介紹，學校近年來以“教研興校”為理念，持續開展“同做一套題、同上一節課”等教研活動，推動教師專業成長。扎實的教研帶來了顯著的辦學成效：學校高考成績連年攀升，2025年特殊本科線上線人數達305人，其中600分以上12人。在踐行“五育并舉”方面，學校同樣表現突出，已在新洲區中小學生田徑運動會上實現團體總分“十五連冠”。

新洲三中校長陶洪濤致辭

“我們堅持‘走出去、請進來’。”陶洪濤表示，學校多次組織教師赴省內外名校交流，更積極搭建本土成長平臺——依托校內“李文疇名師工作室”，助力青年教師專業發展。該工作室于2025年6月正式掛牌成立，是新洲三中以正高級教師李文疇為核心，系統開展英語教育教學研究的專業平臺。此次兩個省級名師工作室的聯合送教活動，正是學校主動鏈接優質教育資源、以教研促提升的關鍵舉措。

本次活動不僅是兩節公開課，更是一場跨區域的深度教研。楊文在總結中提到，聯合教研實現了“省級教育智慧與一線課堂實踐的深度握手”。張利榮老師則從既往經驗出發，工作室采取“點對點”的幫扶模式，能有效發揮輻射引領作用，助力教師成長。

聯合教研活動合影

“這次活動本身就是一座‘文化橋梁’，既聯通了城鄉教育資源，也為我們農村教師提供了開拓視野、展示自我的舞臺。”靖敏慧說。韓銘垚也表示，此次活動不僅是寫作教學的深度研討，更是一次教學智慧的碰撞與交融，“專家們的精準點撥，為我們在教學中遇到的困惑撥開了迷霧。”

隨著名師工作室之間的聯動日益緊密，這樣的跨區教研正成為常態。更多鄉村教師得以在交流中更新理念，在課堂上突破瓶頸。而這一切努力的終點，始終是學生——讓更多農村孩子在英語學習中找到自信，看見更廣闊的世界。

（來源：極目新聞）