@所有大學生：看到“先學后付”，請直接打開這條推送！

編者按

調解，被國際社會譽為“東方經驗”“東方之花”，是我國獨創的化解矛盾、消除紛爭、促進和諧的非訴訟糾紛解決方式。人民法院新聞傳媒總社特推出“調解·止爭”融媒體欄目，記錄法官分析案情、探究矛盾起源、用情用心化解糾紛全過程，展現人民法院如何通過調解這一工作方法定分止爭，真正實現案結事了。敬請關注。

“學會配音，輕松接單，日入50元”？

“先學后付”“包就業”“賺外快”的誘餌背后，藏著什么可怕的套路？

時值寒假，大學生尋找兼職時，需格外警惕此類以“輕松賺錢”為噱頭的培訓陷阱。

2024年9月，一個出現在河北某大學校園墻上的“圓你聲音夢想”廣告，像一顆石子投入平靜的湖面，在大三學生小王心中激起層層漣漪。

懷揣著為家里減輕負擔的樸素愿望，他掃碼、咨詢、支付了100元“報名費”，并在對方引導下，在一家互聯網信貸平臺簽下了一份12期分期付款培訓協議，并獲得承諾兩周后即可接單“回本”。

兩周時間一閃而過，小王夢想的泡泡也很快破裂。所謂的“金牌課程”質量低劣，承諾的“海量資源、優先派單”均不見蹤影。小王意識到，自己可能踏入了一個精心包裝的陷阱。

當他要求退費解約時，對方態度強硬。維權之路隨之開啟：向消協投訴、在各大社交平臺發帖“避雷”……自行維權無果后，2024年10月，一份教育培訓合同糾紛起訴狀，被寄往山東省泰安市岱岳區人民法院。

承辦法官李曉晨。

小王不是唯一的“追夢人”。他的案件于2024年10月審結后，承辦法官李曉晨發現，這并非個案。自2024年11月至2025年11月，近一年的時間里，來自新疆、山西、陜西等地的18份起訴狀接連涌向法院，被告均為山東泰安同一家教育培訓公司。

原告清一色是在校大學生，遭遇如出一轍：被“低門檻、高回報”的廣告吸引，被誘導辦理“培訓貸”，然后陷入課程不符、接單無門、還款壓力大的困境。

一摞卷宗，十九張年輕面孔，承載著初涉世事的迷茫和對公平正義的期待。

當“致富餡餅”露出“貸款獠牙”

翻開卷宗，法官看到的是一套針對年輕群體的精準“營銷套路”組合拳。

“廣告精準投放在校園墻、學生社群，利用大學生兼職增收的迫切心理。”法官分析，“‘先學后付’‘分期無憂’的話術，降低了決策門檻，巧妙淡化了支付痛感。”

最關鍵的一步，是將支付環節引向第三方信貸平臺。

這意味著，學生并非直接向機構支付高額學費，而是與金融平臺簽訂貸款合同。錢由平臺支付給機構，學生則開始按月向平臺還款。即便對課程不滿，債務關系也已然獨立存在。

“合同條款對機構責任語焉不詳，但對學員違約規定得極為詳盡。”這種權利與義務的顯著不對稱，讓缺乏社會經驗的學生一旦簽下名字，就極易陷入被動。

法官了解到，這些學生中有人來自偏遠地區，學費靠助學貸款繳納；有人希望靠兼職減輕家庭負擔，卻反陷債務困境；有人每月生活費屈指可數，額外的分期還款額已成為不能承受之重。

更令人擔憂的是，學生自行反復溝通無果后，焦慮轉化為憤怒。部分學生開始在網絡持續發聲，機構則稱要追究其“侵權責任”。

若不通過法律途徑理性解決，雙方的對立可能進一步加劇，增加問題復雜化風險。

電話線與網線連起的“調解橋梁”

如何破解僵局？法院速裁團隊決定啟動“先行調解+速裁”模式。

首要難題是溝通。學生們分散在全國各地，且正值學期中學業繁忙，無法到庭。法官團隊便將法庭“遷移”至線上，通過電話、微信，與每一位學生建立聯系。溝通時間化整為零，定在晚上或周末——學生們下課后的空閑時間。

“電話那頭，常常能聽到不知所措，甚至帶著哭腔。”法官助理張敏回憶，“學生們不僅要解決債務，更需要一個答案：為什么社會經驗的第一課，會是欺騙？”

法官團隊在釋法明理之外，更多了一層心理疏導，給予了更多傾聽與寬慰：“你們沒有做錯什么，是對方利用了你們的信任。法院會依法公正處理。”

另一頭，聯系培訓機構負責人也費盡周折。注冊地尋訪無果，法官最終通過其官網電話輾轉取得聯系。

“面對面”溝通時，法官直指要害：廣告宣傳是否涉嫌虛假？誘導學生簽訂格式合同并辦理網絡貸款是否合規？若系列案件全部進入訴訟并形成判決，對公司商譽和后續經營將產生何種影響？

與此同時，法官也勸解學生們：“維權需理性，將情緒宣泄轉化為法律主張，才是對自己最有利的保護。”漸漸地，網絡上的過激言論平息了。

一份和解模板，如何化解十八份焦慮？

突破口，從第一個案件開始打開。

經過多輪“背對背”調解，法官向機構闡明法律責任與商業信譽風險，向小王釋明法律支持的賠償范圍，雙方最終達成和解：機構解除合同、退還100元報名費，并負責與貸款平臺協調結清貸款；小王則撤回相關網絡言論。

首戰告捷，形成了可復制的“模板”。

當后續18起同類案件擺在面前時，法官直接與培訓機構溝通變得高效而直接：“已有成功調解先例，是否考慮參照處理，避免每個案件都進入訴訟程序？”

在效率、風險與司法引導的綜合權衡下，培訓機構最終同意對18起案件“一攬子”接受調解方案。很快，發往天南海北的退款和解約通知，陸續抵達了學生們的手中。

“沒想到不用開庭，錢就退回來了，貸款合同也解除了。不用再每個月為還貸款發愁了！”新疆的學生小林在電話里松了一口氣。更深的觸動在于過程：“法官的話讓我覺得，社會不是冷冰冰的，犯錯會被糾正，正義能夠有地方伸張。”

案件雖結，余音未止。法院就此案暴露的“培訓貸”亂象，與當地相關主管部門聯系召開聯席會議并發出司法建議。據了解，相關主管部門在收到司法建議后已展開專項調研，并就規范培訓廣告、加強信貸合作審核等方面研討監管措施，致力于從源頭減少此類糾紛的發生。

（文中當事人均為化名）

【法官手記】

“調解·止爭”不僅在于平息紛爭，更在于以司法之力，于時代現場，守護每一份珍貴的信任與憧憬。這19起案件的標的額雖不大，但分量很重。我們面對的，是一群剛剛準備推開社會大門的年輕人。他們第一次嘗試自立，就撞上了精心設計的商業套路。如果我們只是機械地審理一紙合同，判決或可界定是非，卻未必能撫平學生們心頭的褶皺與對社會的疑慮。

司法的深層價值，常超越個案勝負。在于通過每一次有溫度的調解與裁判，向年輕人展示：規則如何運轉，誠信如何被捍衛，欺詐如何被懲戒。讓他們在踏入社會之初就確信：遇事有法可依，維權有路可循。這份通過公正審理傳遞出的信念，或許是我們能給予他們最好的“社會第一課”，也是最堅實的成長“后盾”。

來源：天平陽光客戶端

策劃：何江 張偉剛 劉曼 柳杰

記者：田甜丨通訊員：鄭紅軍 孫月 馬躍

編輯：田甜