試題接近真實情境引爭議！培養孩子“會考試”還是“會生活”？｜新民教育觀察

今天，滬上中小學生開啟寒假生活。有意思的是，由深圳家長引發的對上半學期期末試題的爭議，直到現在仍在教育界產生著各種連鎖反應。很多家長抱怨的是現在連小學生的考卷也太“活”太“難”了，而學校卻一致表示這就是未來中考和高考的方向，家長應該趁寒假的機會，多讓孩子走進科技場館、走向社會實踐。

試卷之爭倒逼教改

松江區科技學校學生開啟“未來探索之旅”

深圳期末卷的爭議，本質上是家長們面對教育評價轉向時的集體焦慮。南山區四年級語文卷以APEC會議為背景，要求學生完成特刊創作；福田區的聽力題則圍繞紫花風鈴木的播報展開，讓老深圳人都感到犯難。“刷題沒用，要多帶娃逛公園”的吐槽背后，是家長們意識到傳統的應試套路，正在被更注重實踐與應用的命題方式打破。

當深圳家長還在為堪比“公務員行測”的小學期末卷爭論不休時，遠在千里之外的上海松江，一場關于“考試之后”的教育探索，正用另一種方式給出回應。松江區科技學校的學生們一結束期末考試，就帶著試卷里的“葉榭軟糕制作中的力學”“新能源汽車調價的函數建模”等新鮮題目，走進了G60科創走廊以及科技館、自然博物館等地。上周，上海大學附屬中學的“零延遲時代”AI實訓冬令營開營，中學生與大學教授、企業導師一起，用AI解決商業命題。一場圍繞“真實情境”的教育變革，正在校園內外悄然發生。

真實情境賦能成長

上大附中學生參加AI實訓冬令營

事實上，近年來上海的中考和高考命題早已吹響直接從真實情境中提取知識點的號角。就連日常的物理考卷里也出現了“智能門鎖的聲紋識別”、數學考卷里要求學生計算“大米禮盒的利潤率”、地理題要求分析“區域性科創走廊的產業布局”等活學活用的考題。這些題目不再是書本知識的簡單復刻，而是要求學生像偵探一樣，從生活場景里抽絲剝繭，運用跨學科知識解決問題。

松江區科技學校在寒假前特設了一個“分階研學”課程。二年級學生在科技館里轉齒輪、“看”聲波，六年級學生在自然博物館和元宇宙體驗館完成“生命起源到數字文明”的穿越，八年級學生則在密碼產業基地化身“網絡安全衛士”。這套“科學素養進階鏈”，從激發興趣到建構思維，再到掌握方法、認同使命，讓學生在真實場景里完成從“被動接受”到“主動探索”的蛻變。李哲民校長說，真正的教育必須像配鑰匙一樣，為每個成長階段精準匹配打開未來之門的密碼。

上大附中的AI實訓冬令營不僅將寒假生活與科學探究“硬掛鉤”，更是將真實情境學習推向了新高度。在這場由大學、中學、企業三方聯手打造的實驗里，教材被“工業級資源庫”取代，作業被“真實商業命題”取代。小崔同學用AI重構“馬”主題創意視頻腳本，展現出超越年齡的商業洞察力；小吳同學在3小時內開發出包含六款游戲的“智能游戲盒”；連參加旁聽的劉華霞校長都親手完成了一份作業——搭建校長日程管理系統。她說：“在AI面前，師生是平等的探索者。必須打破大學和中學銜接中的形式主義，讓中學生在真實的實踐中學會‘游泳’。”

育人理念指向未來

深圳期末卷引起的爭論和上海研學課的探索，都指向同一個教育之問：究竟是培養“會考試的人”，還是“會生活的人”？松江區科技學校的探索無疑給出了溫暖而堅定的答案。該校一位八年級學生在探究了數字密碼的奧秘后，在研學日志里寫下感悟：“密碼不僅是手機鎖屏，更是國家安全之盾。”

有教育專家表示，從深圳到上海，從一張試卷到一場研學，我們看到的不僅是教育形式的變化，更是教育理念的深層迭代。當考試不再是“指揮棒”，而是“催化劑”；當課堂不再局限于教室，而是延伸到科技館、企業、博物館；當學生不再是“答題機器”，而是“問題解決者”，教育才能真正長出面向未來的“解題能力”。

全程參與指導上大附中冬令營的上海大學馬克思主義學院教授顧曉英感慨道：“我們的AI教育不能只教‘術’，更要傳‘道’。未來教育追求的是對‘意義’的追問，人的主體性、審美判斷力和倫理堅守，才是最核心的競爭力。”

原標題：《試題接近真實情境引爭議！培養孩子“會考試”還是“會生活”？｜新民教育觀察》

欄目編輯：陸梓華

本文作者：新民晚報 王蔚

圖片來源：采訪對象供圖