廣東
鄉村學校被撤并一事，影響是非常大的，真的值得我們每一個人的關注。
舉個例子，像我老家的小學，此前一個年級有三四個班，一個班五十多人，可放到現在頂多兩個班，一個班也就三十多人，五六年級的學生還多些，一二年級的就少了，而幼兒園此前是有兩個的，現在都縮小成一個了。
這還是我所在的一個管理區里，管理的村大概有十幾個，規模都不小了，情況都是如此糟糕了。
更何況整個鎮，有不下二十間小學，可是你要是把兩個管理區的小學都合并成一家，進而衍生產生的問題會非常多。
首先就是距離問題，學生住得本就分散，兩個管理區已經非常大了，哪怕是開車，起碼也得十來分鐘了，孩子的接送成了最大問題。
學校會統一安排校車接送嗎？還是說得讓家長自行解決了？
可是大都是留守兒童，都讓爺爺奶奶來照顧，你讓他們開車去接送，無異于增加了風險。
其次就是上下課的時候時間，因為大家的距離不一樣，大家能到達學校也不一樣了，這上下課的時間是否需要調整呢？
另外，合并后的師資力量還能不能跟得上呢？原來的學生肯定多了，如何分配老師以及匹配學生人數，這也是非常重要的一點，而且同科目的老師總得去和留，該如何決定呢？總不能為了減少學校，而降低了教學的質量。
除此之外，調整后的學校，它究竟能滿足多少學生的生活學習需求呢？原先的規模肯定不適應了，要不要午休，飯堂是不是要籌備，其宿舍呢？這些都是需要衡量的。
可以說學校的撤與并，牽一發而動全身，絕不是一句話就能解決的。
它是需要多方面的支持和協助，總不能上面的一句話，下面的人就得跑斷腿，結果還達不到預期的目標，這才是最麻煩的。
大家都想往教育資源豐富的地方靠攏聚集，可是也得考慮一些沒有太大能力的家庭，他們才剛脫離貧窮的生活，一旦撤離了學校，對他們來說，只會返貧。
同時，也會導致越來越多的留守兒童與其他人差距越變越大，這會出現寒門再也無法崛起的可能了。
所以，對于學校的撤與并，不能簡單地一刀切，這絕不是最優的解決方式。
一定要深入農村調查實情，根據各地區的特點做出相應的決定，這才有可能改善問題。
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