保送北大，物理競(jìng)賽全國(guó)第六！這個(gè)深圳學(xué)子這樣分享學(xué)習(xí)秘訣

日前結(jié)束的第42屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽中，深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三學(xué)生周子晗憑借全國(guó)第六名的優(yōu)異成績(jī)，斬獲金牌并入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，獲得保送北京大學(xué)的資格。這份耀眼的成績(jī)單背后，是一位少年始于好奇、成于熱愛(ài)的探索旅程，也是一所學(xué)校致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生動(dòng)注腳。

從小喜歡動(dòng)手做小物件，喜歡追問(wèn)“為什么”

2007年11月出生的周子晗，現(xiàn)就讀于深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）高中部。當(dāng)被問(wèn)及如何走上物理競(jìng)賽之路時(shí)，他的回答提到了“動(dòng)手”的趣味。“小時(shí)候有自己動(dòng)手做手工的習(xí)慣”，他回憶道，自己曾動(dòng)手制作一些具有“小機(jī)關(guān)”的物件。過(guò)程雖顯稚嫩——全憑經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)試錯(cuò)，卻早早埋下了探索物理規(guī)律的種子。那時(shí)，他最大的困惑是：“為什么這玩意沒(méi)有按照我想的方法來(lái)跑？”

這種對(duì)“為什么”的追問(wèn)，在接觸物理科普書(shū)籍和初中學(xué)校的拓展課后，逐漸轉(zhuǎn)化為清晰的學(xué)科興趣。物理為他打開(kāi)了觀察世界的另一扇窗：“在物理的視角里面可以看到各種機(jī)關(guān)運(yùn)行的原理，可以解釋世界上大多數(shù)的問(wèn)題。”初三時(shí)“牛刀小試”賽事領(lǐng)域，高中階段正式跟隨學(xué)校教練系統(tǒng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，周子晗走出了一條從興趣到競(jìng)賽的成長(zhǎng)路徑。

學(xué)習(xí)方法論：不要“盲目刷題”，要先理解底層邏輯

談到學(xué)習(xí)物理的“攻略”，周子晗展現(xiàn)出了超越同齡人的系統(tǒng)思維。他反對(duì)單純?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)而刷題，強(qiáng)調(diào)首先要從底層邏輯的層面“構(gòu)建物理體系”。在他眼中，物理學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)和觀察的“假設(shè)”體系，學(xué)習(xí)的第一步是理解和承認(rèn)其底層公理，如牛頓三大定律。

他進(jìn)一步闡釋了自己的學(xué)習(xí)框架：先獨(dú)立建立力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等知識(shí)模塊，再尋求模塊間的“交叉”與融合。例如，理解力學(xué)與電學(xué)的交叉（帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)），才能真正明白“力從何而來(lái)”；認(rèn)識(shí)到光學(xué)本質(zhì)是電磁學(xué)，視野便豁然開(kāi)朗。這種對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的深刻洞察，使他能穿透題目表象，直抵核心。“做物理題有點(diǎn)像做文言文翻譯，”他比喻道，“題目會(huì)把需要理解的條件藏在題干里，你需要把它們‘翻譯’出來(lái)。”

除了高中教材，周子晗的閱讀已延伸至《理論力學(xué)》 《電動(dòng)力學(xué)》 《量子力學(xué)》等大學(xué)經(jīng)典教材，以及費(fèi)曼物理學(xué)講義等拓寬視野的著作。正是這種對(duì)原理的深究與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，支撐他在高強(qiáng)度競(jìng)賽中游刃有余。

除了物理競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，他還有鋼琴業(yè)余十級(jí)證書(shū)

周子晗的才華并不僅限于物理。他注重全面發(fā)展，擁有鋼琴業(yè)余十級(jí)證書(shū)。在他看來(lái)，這些愛(ài)好并非點(diǎn)綴，而是成長(zhǎng)中不可或缺的部分。“在科學(xué)與人文、思維與體魄間平衡成長(zhǎng)”是他的追求。業(yè)余時(shí)間，他享受羽毛球、閱讀歷史書(shū)籍，也嘗試擊劍與滑雪。廣泛的興趣塑造了他更開(kāi)闊的視野和更堅(jiān)韌的品格。

周子晗的成功，離不開(kāi)深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。他提到，學(xué)校擁有“很連貫的培養(yǎng)體系”。早在初中階段，學(xué)校提供的物理相關(guān)課外拓展課就激發(fā)并初步培育了他的興趣。高中階段，學(xué)校則為競(jìng)賽學(xué)生提供了系統(tǒng)的訓(xùn)練指導(dǎo)和寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。“學(xué)校會(huì)單獨(dú)為有需要的學(xué)生提供一些競(jìng)賽教室”，這種有針對(duì)性的支持，讓他能心無(wú)旁騖地深入鉆研。學(xué)校在初中階段嚴(yán)格抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為他的自主學(xué)習(xí)能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)于未來(lái)，已保送北京大學(xué)的周子晗有著獨(dú)到的思考。“可能是偏向于把一些物理理論運(yùn)用到生活實(shí)際中，去改善一些技術(shù)。”他正懷揣著多年積累的學(xué)識(shí)與勇氣，堅(jiān)定地走向下一個(gè)挑戰(zhàn)與使命。

從癡迷手工制作的少年，到全國(guó)物理競(jìng)賽的頂尖高手，周子晗的成長(zhǎng)軌跡印證了興趣與堅(jiān)持的力量。他的故事，不僅是個(gè)人天賦與努力的成果，更是深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“做綠色的教育 辦偉大的學(xué)校”育人理念下，創(chuàng)新人才脫穎而出的一個(gè)精彩縮影。

采寫(xiě)：南都N視頻記者 周正陽(yáng) 何思敏 實(shí)習(xí)生 魏珊珊 攝影：南都N視頻記者 任朝州