深度分析：東北師范大學(xué)王牌專業(yè)（參考2025年高考錄取分?jǐn)?shù)）

東北師范大學(xué)：人民教師的搖籃，國(guó)家?guī)煼督逃钠鞄茫?/p>

坐落于北國(guó)春城長(zhǎng)春的東北師范大學(xué)，是中華人民共和國(guó)教育部直屬高校，國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，被譽(yù)為“人民教師的搖籃”。其最耀眼的亮點(diǎn)，在于深厚純粹的師范教育底蘊(yùn)與持續(xù)創(chuàng)新的卓越人才培養(yǎng)體系。學(xué)校不僅是國(guó)家?guī)煼渡M(fèi)教育政策的重點(diǎn)實(shí)施高校，更孕育了以“陸家羲試驗(yàn)班”、“日知試驗(yàn)班”等為代表的一系列拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域享有崇高聲譽(yù)，其畢業(yè)生以“信念堅(jiān)實(shí)、學(xué)識(shí)扎實(shí)、為人樸實(shí)、作風(fēng)踏實(shí)”的“四實(shí)”品格廣受社會(huì)贊譽(yù)。下面引用的數(shù)據(jù)是2025年高考它在吉林省的錄取最低分與最低排位，以供廣大考生和家長(zhǎng)參考。

物理類王牌專業(yè)：

1. 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范類，陸家羲試驗(yàn)班）

最低分：628分　最低排位：2446

此專業(yè)是東北師大“理科拔尖計(jì)劃”的璀璨明珠，以杰出校友、數(shù)學(xué)家陸家羲先生命名，旨在培養(yǎng)未來(lái)數(shù)學(xué)研究與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍者。課程體系深度融合現(xiàn)代數(shù)學(xué)前沿（如代數(shù)幾何、動(dòng)力系統(tǒng)）與高端數(shù)學(xué)教育理論，配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師與教學(xué)導(dǎo)師雙軌制，鼓勵(lì)學(xué)生早期進(jìn)入科研項(xiàng)目。該試驗(yàn)班享有全校最優(yōu)師資與資源傾斜，是東北師大理學(xué)皇冠上的寶石。

畢業(yè)生發(fā)展路徑多元而頂尖：除大量保送至清北、中科院及本校繼續(xù)深造外，直接就業(yè)者多被全國(guó)重點(diǎn)高中、教育部直屬師范院校附屬中學(xué)爭(zhēng)相聘用，成為競(jìng)賽教練與學(xué)科帶頭人的核心后備力量。在國(guó)家加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)與“強(qiáng)基計(jì)劃”持續(xù)推進(jìn)的背景下，兼具深厚數(shù)學(xué)素養(yǎng)與卓越教學(xué)能力的復(fù)合型頂尖人才，將成為推動(dòng)中國(guó)數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵力量。

2. 物理學(xué)（師范類，陸家羲試驗(yàn)班）

最低分：621分　最低排位：3167

作為國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地，物理學(xué)陸家羲試驗(yàn)班秉承“重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、促創(chuàng)新”理念，聚焦理論物理、計(jì)算物理及物理教育研究前沿。專業(yè)擁有國(guó)家級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，注重科研訓(xùn)練與教學(xué)技能的全鏈條培養(yǎng)，學(xué)生常在“挑戰(zhàn)杯”、“中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽”中斬獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

畢業(yè)生除在高比例保研、出國(guó)深造外，就業(yè)市場(chǎng)極為堅(jiān)實(shí)。主要流向包括國(guó)內(nèi)頂尖中學(xué)的物理教師崗位、知名教育科技公司的課程研發(fā)部門(mén)、以及科研單位的技術(shù)支撐崗位。隨著新高考改革深化與科學(xué)教育加法實(shí)施，對(duì)高層次、研究型物理教師的需求急劇擴(kuò)大，該專業(yè)畢業(yè)生憑借其扎實(shí)的科研背景，在基礎(chǔ)教育與科學(xué)傳播領(lǐng)域均擁有不可替代的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3. 化學(xué)（師范類，鄭汝驪試驗(yàn)班）

最低分：608分　最低排位：4791

以我國(guó)著名化學(xué)家、東北師大化學(xué)學(xué)科奠基人鄭汝驪先生命名，該試驗(yàn)班承載著培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)家與卓越教師的雙重使命。專業(yè)依托“國(guó)家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”和“多酸科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，特色在于將前沿科學(xué)研究（如功能材料化學(xué)、綠色催化）與中學(xué)化學(xué)教育改革緊密結(jié)合。

畢業(yè)生在深造方面表現(xiàn)突出，多數(shù)進(jìn)入國(guó)內(nèi)外一流科研機(jī)構(gòu)攻讀博士學(xué)位。就業(yè)層面，不僅是各省市頂尖中學(xué)化學(xué)教研組的骨干來(lái)源，也在新能源、新材料、生物醫(yī)藥等國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的分析檢測(cè)、研發(fā)支持崗位備受青睞。在“碳中和”目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)驅(qū)動(dòng)下，兼具化學(xué)前沿視野與教學(xué)轉(zhuǎn)化能力的人才，將在教育界和產(chǎn)業(yè)界獲得雙重發(fā)展機(jī)遇。

4. 生物科學(xué)（師范類，郝水試驗(yàn)班）

最低分：606分　最低排位：5080

以中國(guó)科學(xué)院院士、著名細(xì)胞生物學(xué)家郝水先生命名，該試驗(yàn)班聚焦生命科學(xué)前沿與生物學(xué)教育創(chuàng)新。專業(yè)擁有“植被生態(tài)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)宏觀生態(tài)與微觀分子生物學(xué)的融合，并注重將生命科學(xué)最新進(jìn)展（如基因編輯、合成生物學(xué)）轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)教育資源。

畢業(yè)生深造率持續(xù)高位，遍布國(guó)內(nèi)外知名生命科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。直接就業(yè)路徑寬廣，除成為中學(xué)生物競(jìng)賽金牌教練和骨干教師外，在生物技術(shù)公司、環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)、科普出版與傳媒領(lǐng)域也展現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在“生命健康”成為國(guó)家重大戰(zhàn)略的今天，具備深厚生物學(xué)底蘊(yùn)的教育工作者和科學(xué)傳播者，將成為提升全民科學(xué)素養(yǎng)、孕育未來(lái)生物科技人才的核心樞紐。

5. 數(shù)學(xué)類（含數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）、統(tǒng)計(jì)學(xué)）

最低分：602分　最低排位：6000左右

本專業(yè)類提供更寬廣的數(shù)學(xué)學(xué)科視野，在夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，分流培養(yǎng)卓越數(shù)學(xué)教師與數(shù)據(jù)分析人才。課程設(shè)置兼顧數(shù)學(xué)理論深度與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用廣度，學(xué)生既能掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)的核心思想，又能熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)模型與數(shù)據(jù)分析工具解決實(shí)際問(wèn)題。

畢業(yè)生去向呈現(xiàn)“一體兩翼”格局：主體成為中小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師；同時(shí)，憑借扎實(shí)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)功底，不少畢業(yè)生進(jìn)入金融、保險(xiǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、市場(chǎng)調(diào)研等行業(yè)從事數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)建模等工作。在大數(shù)據(jù)與人工智能時(shí)代，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)的工具價(jià)值愈發(fā)凸顯，本專業(yè)類畢業(yè)生憑借其強(qiáng)大的邏輯思維與量化分析能力，在教育與應(yīng)用領(lǐng)域均能立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。

6. 物理學(xué)類（含物理學(xué)（師范）、電子信息科學(xué)與技術(shù)、材料物理）

最低分：599分　最低排位：6344左右

該專業(yè)類實(shí)現(xiàn)了師范與應(yīng)用理工科的有機(jī)融合，打通了基礎(chǔ)物理與前沿技術(shù)之間的橋梁。學(xué)生在前兩年打下堅(jiān)實(shí)物理基礎(chǔ)后，可根據(jù)興趣選擇師范路徑深耕教育，或進(jìn)入電子信息、材料科學(xué)等應(yīng)用方向，學(xué)習(xí)集成電路、光電材料、功能器件等知識(shí)與技術(shù)。

畢業(yè)生選擇多樣：師范方向畢業(yè)生是中學(xué)物理教學(xué)的中堅(jiān)力量；應(yīng)用方向畢業(yè)生則可進(jìn)入半導(dǎo)體、通信、新能源材料等高新技術(shù)企業(yè)從事研發(fā)、技術(shù)支持等工作，亦可攻讀相關(guān)工科研究生。這種培養(yǎng)模式順應(yīng)了新工科建設(shè)與STEM教育融合的趨勢(shì)，為學(xué)生提供了“教育”與“產(chǎn)業(yè)”的雙賽道發(fā)展可能。

7. 計(jì)算機(jī)類（含計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)（智能教育，師范））

最低分：593分　最低排位：7000左右

該專業(yè)大類巧妙融合了前沿信息技術(shù)與師范教育特色，尤其在“智能教育”方向上獨(dú)樹(shù)一幟。不僅學(xué)習(xí)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等核心技術(shù)，更深入探究如何將這些技術(shù)賦能教育場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)智能教學(xué)系統(tǒng)、教育數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析工具。學(xué)院與科大訊飛、東師理想等教育科技企業(yè)深度合作。

畢業(yè)生呈現(xiàn)“跨界融合”的就業(yè)圖景：一部分進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)大廠、金融科技公司擔(dān)任研發(fā)工程師；另一部分則成為推動(dòng)教育信息化的中堅(jiān)力量，任職于教育信息化企業(yè)、智慧校園解決方案供應(yīng)商，或成為中小學(xué)信息技術(shù)教師及教育管理部門(mén)的技術(shù)專家。在“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”全面實(shí)施的背景下，既懂技術(shù)又懂教育的復(fù)合型人才，是彌合技術(shù)與應(yīng)用鴻溝的關(guān)鍵，市場(chǎng)前景極為廣闊。

8. 地理科學(xué)類（含地理科學(xué)（師范）、地理信息科學(xué)、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃）

最低分：592分　最低排位：7345

本專業(yè)類立足地理學(xué)綜合性優(yōu)勢(shì)，貫通自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)。學(xué)生既學(xué)習(xí)自然地理過(guò)程與全球環(huán)境變化，也掌握地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）等空間信息技術(shù)，以及區(qū)域規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展理論。擁有“長(zhǎng)白山地理過(guò)程與生態(tài)安全教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等支撐平臺(tái)。

畢業(yè)生就業(yè)面寬廣：師范生成為中學(xué)地理教育的主力軍；地理信息科學(xué)方向畢業(yè)生廣泛就職于自然資源、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、應(yīng)急管理等部門(mén)及相關(guān)科技企業(yè)；人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向畢業(yè)生則進(jìn)入規(guī)劃設(shè)計(jì)院所、房地產(chǎn)咨詢、文旅策劃等領(lǐng)域。在生態(tài)文明建設(shè)、國(guó)土空間規(guī)劃、智慧城市發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略需求下，地理學(xué)復(fù)合型人才的重要性日益提升。

9. 生物科學(xué)類（含生物科學(xué)（師范）、生物技術(shù)）

最低分：595分　最低排位：6800左右

該專業(yè)類在強(qiáng)化生物學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，為學(xué)生提供了學(xué)術(shù)型（師范）與應(yīng)用型（生物技術(shù)）的雙重選擇。課程覆蓋分子生物學(xué)、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、生物信息學(xué)等，強(qiáng)調(diào)將生物學(xué)原理轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

畢業(yè)生出路清晰：師范方向面向中學(xué)生物教學(xué)崗位；生物技術(shù)方向則面向生物制藥、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、食品檢驗(yàn)、環(huán)境生物治理等產(chǎn)業(yè)，從事研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢、管理等工作。隨著生物經(jīng)濟(jì)被列入國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的專業(yè)人才，無(wú)論是在教育領(lǐng)域傳播生物知識(shí)，還是在產(chǎn)業(yè)界推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，都大有可為。

10. 計(jì)算機(jī)類（少數(shù)民族預(yù)科班）

最低分：568分　最低排位：9915左右

此項(xiàng)目是國(guó)家支持少數(shù)民族地區(qū)人才培養(yǎng)的重要舉措，學(xué)生在完成一年預(yù)科階段學(xué)習(xí)后，轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)本科學(xué)習(xí)。預(yù)科階段重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科與通識(shí)教育，確保學(xué)生能順利銜接高強(qiáng)度的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。

畢業(yè)生在享受同等優(yōu)質(zhì)專業(yè)教育的同時(shí)，通常具有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和跨文化理解能力。就業(yè)方向與普通計(jì)算機(jī)類學(xué)生一致，且因其特殊背景，在返回民族地區(qū)從事教育信息化建設(shè)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展，或在相關(guān)政府部門(mén)、事業(yè)單位從事技術(shù)管理工作中，具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是促進(jìn)民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。

11. 金融學(xué)（中外合作辦學(xué)）

最低分：559分　最低排位：14473

該項(xiàng)目通常與國(guó)外知名大學(xué)合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程體系與教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際金融視野、跨文化溝通能力與現(xiàn)代金融分析工具應(yīng)用技能。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)中外融合，部分核心課程采用雙語(yǔ)或全英文教學(xué)，并可能提供海外交流或深造機(jī)會(huì)。

畢業(yè)生因其國(guó)際化背景和雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)市場(chǎng)上別具一格。主要流向包括跨國(guó)金融機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、國(guó)內(nèi)銀行的國(guó)際業(yè)務(wù)部門(mén)、以及“走出去”的中資企業(yè)。在金融業(yè)雙向開(kāi)放和人民幣國(guó)際化進(jìn)程中，熟悉國(guó)際規(guī)則、兼具本土實(shí)踐能力的金融人才需求旺盛。

12. 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（中外合作辦學(xué)）

最低分：591分　最低排位：7531

該項(xiàng)目整合中外名校在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)資源，課程設(shè)置與國(guó)際前沿接軌，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐與全球競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生不僅能掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)核心理論與技術(shù)，還能在跨文化團(tuán)隊(duì)協(xié)作、英文技術(shù)文檔讀寫(xiě)與國(guó)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方面得到鍛煉。

畢業(yè)生具備直接參與國(guó)際IT行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)或繼續(xù)海外深造的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。就業(yè)選擇廣泛，可進(jìn)入跨國(guó)科技企業(yè)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)軍IT公司的海外事業(yè)部、或從事與國(guó)際接軌的軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)架構(gòu)等工作。在全球數(shù)字化浪潮下，具有國(guó)際教育背景的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才尤為搶手。

13. 英語(yǔ)（中外合作辦學(xué)，招英語(yǔ)考生）

最低分：586分　位次：8497

該項(xiàng)目深度融合中外英語(yǔ)教育精髓，旨在培養(yǎng)語(yǔ)言功底深厚、熟知中西文化、具備卓越跨文化交際與應(yīng)用能力的高端英語(yǔ)人才。課程可能涵蓋比較文學(xué)、跨文化傳播、國(guó)際商務(wù)溝通等方向，提供純正的語(yǔ)言環(huán)境和國(guó)際化視野。

畢業(yè)生不僅勝任高水平的英語(yǔ)教學(xué)與研究，更在外交、外宣、國(guó)際商務(wù)、文化旅游、高端會(huì)務(wù)等領(lǐng)域的涉外崗位上具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的時(shí)代要求下，此類高素質(zhì)、國(guó)際化的英語(yǔ)專才是講好中國(guó)故事、溝通中外的關(guān)鍵使者。

歷史類王牌專業(yè)：

1. 歷史學(xué)（師范類，日知試驗(yàn)班）

最低分：596分　最低排位：961

以史學(xué)泰斗、原東北師大教授林志純（筆名日知）先生命名，該試驗(yàn)班代表著中國(guó)世界史研究和歷史教育的高地。專業(yè)依托“世界文明史研究中心”等國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，注重中西融通、史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生深厚的史學(xué)功底、國(guó)際視野和卓越的教學(xué)研究與敘事能力。

畢業(yè)生學(xué)術(shù)深造潛力巨大，大量學(xué)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)外頂尖高校攻讀歷史學(xué)博士學(xué)位。就業(yè)方面，長(zhǎng)期為全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)的歷史學(xué)科組輸送頂尖師資和教研組長(zhǎng)，在歷史學(xué)界與中學(xué)歷史教育界擁有強(qiáng)大的校友網(wǎng)絡(luò)和口碑。隨著“大思政課”建設(shè)和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培育的深入推進(jìn)，能夠深刻解讀人類文明進(jìn)程、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確歷史觀的卓越歷史教師，其社會(huì)價(jià)值與需求將進(jìn)一步提升。

2. 漢語(yǔ)言文學(xué)（師范類）

最低分：595分　最低排位：987

作為東北師范大學(xué)建校之初便設(shè)立的根基性專業(yè)，其底蘊(yùn)深厚，是國(guó)家首批國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。專業(yè)注重文學(xué)經(jīng)典研讀、語(yǔ)言理論探究與語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的深度融合，擁有“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力、文本解讀力和課堂創(chuàng)造力。

畢業(yè)生是全國(guó)各地，尤其是東北、華北地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文教研隊(duì)伍的“王牌軍”，擔(dān)任語(yǔ)文名師、特級(jí)教師的比例極高。同時(shí)，在黨政機(jī)關(guān)文秘、文化宣傳、新聞出版、新媒體內(nèi)容創(chuàng)作等領(lǐng)域也表現(xiàn)出色。在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面提升國(guó)家語(yǔ)言能力的新時(shí)代要求下，高素質(zhì)的語(yǔ)文教育工作者和文化傳承者，始終是社會(huì)剛需。

3. 馬克思主義理論類（含思想政治教育（師范）、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)）

最低分：595分　最低排位：987左右

該大類專業(yè)是東北師大的“紅色名片”，尤其思想政治教育專業(yè)實(shí)力全國(guó)頂尖，擁有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。專業(yè)教學(xué)緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，注重理論研究、社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生深厚的理論素養(yǎng)、堅(jiān)定的理想信念和出色的宣傳闡釋能力。

畢業(yè)生就業(yè)方向明確且前景光明：主體成為中學(xué)思想政治課骨干教師、高校輔導(dǎo)員及黨政管理干部；同時(shí)，在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、政策研究機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位黨群工作部門(mén)也極具競(jìng)爭(zhēng)力。在新時(shí)代意識(shí)形態(tài)建設(shè)和學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略布局下，政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣的馬克思主義理論人才，迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

4. 政治學(xué)類（含國(guó)際政治、政治學(xué)與行政學(xué)、行政管理）

最低分：594分　最低排位：1025

本專業(yè)類培養(yǎng)具有扎實(shí)政治學(xué)理論基礎(chǔ)和廣闊國(guó)際視野的復(fù)合型人才。課程涵蓋中外政治制度、國(guó)際關(guān)系理論、公共政策分析、公共管理學(xué)等，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨、政策分析和組織協(xié)調(diào)能力。擁有政治學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。

畢業(yè)生除在中學(xué)擔(dān)任政治、歷史等相關(guān)科目教師外，更多流向各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、政策研究與咨詢機(jī)構(gòu)、新聞媒體以及企業(yè)的公共事務(wù)與行政部門(mén)。在國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程中，具備專業(yè)政治學(xué)與公共管理知識(shí)的畢業(yè)生，是參與和推動(dòng)社會(huì)治理創(chuàng)新的重要專業(yè)力量。

5. 英語(yǔ)（師范類，招英語(yǔ)考生）

最低分：592分　最低排位：1102

本專業(yè)不僅是語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，更是跨文化理解與教育傳播能力的塑造。依托外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，課程設(shè)置涵蓋英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)、比較文化、外語(yǔ)教學(xué)論及翻譯實(shí)踐，并突出“英語(yǔ)+教育”的復(fù)合特色，注重模擬課堂、同聲傳譯實(shí)訓(xùn)與海外交流。

畢業(yè)生長(zhǎng)期占據(jù)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域英語(yǔ)教師崗位的高端市場(chǎng)，許多成為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校或國(guó)際部的教學(xué)主管。此外，在外交、外貿(mào)、國(guó)際文化交流、高端翻譯等領(lǐng)域也頗有建樹(shù)。在全球命運(yùn)共同體構(gòu)建與中國(guó)文化“走出去”的進(jìn)程中，能夠用英語(yǔ)精準(zhǔn)講述中國(guó)故事、開(kāi)展國(guó)際理解教育的專業(yè)人才，其橋梁作用愈發(fā)不可替代。

6. 教育學(xué)類（師范類，含教育學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育）

最低分：590分　最低排位：1170

這是直指教育本源、研究教育規(guī)律的“理論+實(shí)踐”王牌專業(yè)群。依托教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院”等高端平臺(tái)，不僅學(xué)習(xí)教育教學(xué)原理，更深入探究課程開(kāi)發(fā)、教育政策、兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)。實(shí)踐環(huán)節(jié)深入東北師大附屬幼兒園、小學(xué)等國(guó)內(nèi)頂尖基礎(chǔ)教育現(xiàn)場(chǎng)。

畢業(yè)生是教育理論與教育實(shí)踐結(jié)合的“種子”。除成為優(yōu)秀的幼兒園、小學(xué)教師及管理者外，大量進(jìn)入各級(jí)教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教育行政部門(mén)、教育出版?zhèn)髅郊敖逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)從事研發(fā)與管理。在建設(shè)高質(zhì)量教育體系、推動(dòng)教育共同富裕的時(shí)代命題下，兼具前沿教育理念與扎實(shí)實(shí)踐能力的教育學(xué)人才，是引領(lǐng)未來(lái)教育變革的核心驅(qū)動(dòng)力。

7. 俄語(yǔ)（師范類）

最低分：582分　最低排位：1497

依托東北地區(qū)地緣優(yōu)勢(shì)與學(xué)校深厚的外語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)，俄語(yǔ)專業(yè)實(shí)力雄厚，是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。教學(xué)不僅注重語(yǔ)言文學(xué)功底，更強(qiáng)調(diào)對(duì)俄羅斯及中亞地區(qū)國(guó)別區(qū)域研究的融入，培養(yǎng)“俄語(yǔ)+教育”或“俄語(yǔ)+區(qū)域研究”的復(fù)合型人才。與俄羅斯多所知名高校建有長(zhǎng)期交流項(xiàng)目。

畢業(yè)生就業(yè)具有鮮明特色：主要服務(wù)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)的俄語(yǔ)教學(xué)、國(guó)內(nèi)高校的俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)與研究，以及在“一帶一路”沿線中俄合作項(xiàng)目、對(duì)俄貿(mào)易企業(yè)、文化旅游、外交外事等部門(mén)擔(dān)任翻譯與管理職務(wù)。在中俄新時(shí)代全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系持續(xù)深化的背景下，高素質(zhì)俄語(yǔ)人才始終是稀缺資源。

8. 經(jīng)濟(jì)學(xué)類（含金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷）

最低分：586分　最低排位：1333

本專業(yè)類立足經(jīng)管學(xué)科基礎(chǔ)，同時(shí)依托師范大學(xué)的人文社科氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)分析能力、管理實(shí)踐技能與綜合人文素養(yǎng)。課程設(shè)置兼顧理論深度與實(shí)務(wù)操作，提供金融仿真、企業(yè)運(yùn)營(yíng)模擬等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，部分專業(yè)方向（如會(huì)計(jì)學(xué)）與知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所建有合作。

畢業(yè)生流向多元：一部分進(jìn)入銀行、證券、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、咨詢公司等商業(yè)機(jī)構(gòu)；一部分考入各級(jí)政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、事業(yè)單位；還有一部分憑借師范院校背景，進(jìn)入中高職院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任經(jīng)管類專業(yè)教師。在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段，具備扎實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和良好綜合素質(zhì)的畢業(yè)生，適應(yīng)性強(qiáng)，發(fā)展路徑寬廣。

9. 俄語(yǔ)（師范類，少數(shù)民族預(yù)科班）

最低分：579分　最低排位：2000左右

此項(xiàng)目是服務(wù)于國(guó)家民族政策、定向培養(yǎng)少數(shù)民族俄語(yǔ)人才的重要途徑。學(xué)生在預(yù)科階段強(qiáng)化基礎(chǔ)，后進(jìn)入俄語(yǔ)（師范）專業(yè)學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)兼具過(guò)硬俄語(yǔ)能力、教育技能與民族情懷的專門(mén)人才，特別關(guān)注邊疆民族地區(qū)的外語(yǔ)教育需求。

畢業(yè)生是連接內(nèi)地與邊疆、中國(guó)與俄語(yǔ)世界的重要橋梁。主要面向民族地區(qū)的中等學(xué)校俄語(yǔ)教學(xué)崗位，或在民族事務(wù)部門(mén)、邊境口岸、對(duì)俄交流機(jī)構(gòu)中發(fā)揮語(yǔ)言與文化的紐帶作用。在“一帶一路”倡議深入邊疆民族地區(qū)的背景下，此類人才對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、鞏固邊疆、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放具有特殊戰(zhàn)略價(jià)值。

10. 會(huì)計(jì)學(xué)（中外合作辦學(xué)）

最低分：573分　最低排位：1995

該項(xiàng)目融合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育理念與實(shí)踐，課程設(shè)置與國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（如IFRS、US GAAP）接軌，注重培養(yǎng)學(xué)生在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的財(cái)務(wù)分析、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用與跨文化商務(wù)溝通能力。通常采用雙語(yǔ)教學(xué)，并可能提供海外實(shí)習(xí)或?qū)I(yè)資質(zhì)考試支持。

畢業(yè)生因其國(guó)際化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)市場(chǎng)極具競(jìng)爭(zhēng)力。主要去向包括國(guó)際“四大”及國(guó)內(nèi)大型會(huì)計(jì)師事務(wù)所、跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)、境外上市公司的財(cái)務(wù)與審計(jì)崗位、以及金融機(jī)構(gòu)的國(guó)際業(yè)務(wù)部。在全球經(jīng)濟(jì)一體化與企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)成為常態(tài)的今天，通曉國(guó)際會(huì)計(jì)規(guī)則的專業(yè)人才需求持續(xù)看漲。

11. 金融學(xué)（中外合作辦學(xué)）

最低分：564分　最低排位：2486

此項(xiàng)目旨在培養(yǎng)具有全球視野、通曉國(guó)際金融規(guī)則、能參與國(guó)際金融市場(chǎng)運(yùn)作的復(fù)合型人才。課程體系深度融合中外金融理論與實(shí)務(wù)，涵蓋國(guó)際金融、投資銀行、金融衍生品、風(fēng)險(xiǎn)管理等前沿內(nèi)容，注重案例教學(xué)與實(shí)踐操作。

畢業(yè)生憑借其國(guó)際化背景和對(duì)中外金融市場(chǎng)的理解，主要活躍于跨國(guó)銀行、證券公司、基金公司、金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)的國(guó)際業(yè)務(wù)部門(mén)，以及各類企業(yè)的跨國(guó)投融資崗位。面對(duì)日益開(kāi)放的金融市場(chǎng)和復(fù)雜多變的國(guó)際金融環(huán)境，此類人才的戰(zhàn)略價(jià)值愈發(fā)凸顯。

12. 廣播電視編導(dǎo)（藝術(shù)類專業(yè)，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

最低分：563分　最低排位：2548

本專業(yè)依托師范大學(xué)深厚的人文底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)、創(chuàng)意與傳播的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生掌握廣播電視節(jié)目策劃、編劇、導(dǎo)演、制作的全流程能力，并注重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美品位。擁有專業(yè)的影視制作實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐平臺(tái)。

畢業(yè)生就業(yè)面向廣闊：可進(jìn)入廣播電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)平臺(tái)、影視制作公司、文化傳媒機(jī)構(gòu)從事編導(dǎo)、策劃、制片等工作；也可在學(xué)校、企事業(yè)單位從事宣傳、電教工作；部分畢業(yè)生選擇獨(dú)立創(chuàng)作或繼續(xù)深造。在媒體融合深度發(fā)展、內(nèi)容為王的新傳播時(shí)代，具備扎實(shí)人文基礎(chǔ)和藝術(shù)創(chuàng)造力的編導(dǎo)人才前景可期。

13. 新聞傳播學(xué)類（含新聞學(xué)、廣告學(xué)，國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃）

最低分：555分　最低排位：3063

此為國(guó)家針對(duì)特定地區(qū)或背景學(xué)生的支持計(jì)劃。專業(yè)本身注重培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感、社會(huì)洞察力、全媒體內(nèi)容生產(chǎn)與傳播策劃能力。課程涵蓋新聞采訪寫(xiě)作、新媒體編輯、廣告策劃、品牌傳播、數(shù)據(jù)新聞等，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^教育。

畢業(yè)生在享受政策支持完成學(xué)業(yè)后，通常具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)基層的意愿。就業(yè)方向包括主流新聞媒體、新媒體機(jī)構(gòu)、廣告公關(guān)公司、企事業(yè)單位的宣傳部門(mén)。在國(guó)家加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的背景下，深入基層、理解國(guó)情的新聞傳播人才，是講好中國(guó)故事、服務(wù)地方發(fā)展不可或缺的力量。

總結(jié)

東北師范大學(xué)的專業(yè)錄取格局，清晰映照出其作為師范旗艦的獨(dú)特價(jià)值：傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科（數(shù)、理、化、生、史、文、馬）依托“試驗(yàn)班”機(jī)制，筑就了拔尖創(chuàng)新與卓越教師培養(yǎng)的學(xué)術(shù)高地，錄取分?jǐn)?shù)與位次居高不下，彰顯社會(huì)對(duì)其頂尖教育品牌的認(rèn)可。同時(shí)，學(xué)校敏銳把握時(shí)代脈搏，推動(dòng)計(jì)算機(jī)、地理、經(jīng)管等專業(yè)與教育深度融合，開(kāi)辟出特色鮮明的交叉領(lǐng)域，并積極響應(yīng)國(guó)家政策，通過(guò)中外合作辦學(xué)、少數(shù)民族預(yù)科班、國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃等形式，拓展了人才培養(yǎng)的廣度與維度。無(wú)論是立志扎根講臺(tái)的未來(lái)教育家，還是希望在“教育+”跨界領(lǐng)域、國(guó)際舞臺(tái)或更廣闊的社會(huì)舞臺(tái)上施展才華的學(xué)子，東北師大都提供了一個(gè)底蘊(yùn)深厚、平臺(tái)堅(jiān)實(shí)、前景廣闊的理想選擇。選擇東師，即是選擇了一份投身國(guó)家教育事業(yè)的光榮，也是選擇了一條個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展同頻共振的穩(wěn)健路徑。