SUFE·教書育人標兵提名｜劉鑫：以人為本，終身學習，做一名快樂的教育工作者

【編者按】“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”在我們校園中，就有這樣一群教師——他們以理想信念指引方向，以道德情操浸潤心靈，以扎實學識啟迪智慧，以仁愛之心守護成長。他們以實際行動踐行教育家精神，不僅在講臺上傳授知識，在堅守中播撒希望，更在平凡中詮釋偉大。我們推出上海財經大學第十三屆“教書育人標兵”系列故事。謹向每一位辛勤耕耘、傾情付出的教師致以最崇高的敬意！

在上海財經大學的講臺上有這樣一位教師，他是“土生土長”的上財人，從本科到博士階段始終扎根這片學術沃土，如今憑借創新的教學理念和對學生無微不至的關懷成為學生成長路上的良師益友，連續兩屆獲得上海財經大學“我心目中的好老師”榮譽稱號。在大數據浪潮席卷全球的今天，他深耕“數學基礎+計算機技術+領域知識”的三維培養體系，將課堂變成連接學術前沿與產業實踐的橋梁。他，就是統計與數據科學學院的劉鑫老師。秉承著“以人為本，終身學習”的教育理念，劉鑫老師圍繞國家戰略、科技前沿和市場人才需求，在課堂與實踐中精心培養一批又一批復合型數據科學人才。

教書育人心得：

培養復合型數據科學人才

破界融合：構建數據科學人才培養新范式

劉鑫老師深信在當今這個大數據時代，培養具有扎實數學基礎、熟練掌握計算機技術并具備領域知識的復合型數據人才至關重要。面對這一時代命題，他提出了“數學基礎+計算機技術+領域知識”的三維知識體系框架，并致力于通過金融科技、生物統計等交叉課程設計打破學科壁壘，讓學生在跨學科融合中成長。他還根據學生興趣和職業規劃提供選修模塊（如金融統計、生物信息學），支持學生的個性化發展路徑。這種模塊化課程設計不僅拓寬了學生的視野，更激發了他們的學習潛能。在他的課堂上，真實案例教學成為常態。通過引導學生從海量數據中提取關鍵信息、構建分析模型并支持科學決策，劉鑫老師不僅培養了學生的數據驅動決策能力，更讓他們學會了如何以跨學科融合視野去審視和解決復雜問題。

為了更有效地培養學生的統計思維，劉鑫老師采用了一系列創新的教學方法。他提出“問題導向式教學”，鼓勵學生以實際問題為導向，通過不確定性量化實踐和可視化思維訓練，逐步掌握從現象到本質的統計推理能力。例如，在《數據模型決策》（全英文mba）課程中，他以華爾街真實金融案例為藍本，引導學生從彭博終端的海量數據中提煉市場規律。在“真實數據-建模挑戰-方案優化”的閉環訓練模式中，學生們需要分析金融文本構建指標，通過不斷迭代和優化模型，強化自己的統計實踐能力。

為了保持課程內容的前沿性和實用性，劉鑫老師還定期更新教材與實驗案例，將機器學習、大數據處理等前沿技術納入課程內容。當大語言模型技術興起時，他迅速將數據故事講述納入教學體系，培養學生將復雜統計結果轉化為直觀洞察的溝通能力。這種“技術工具+人文表達”的雙重訓練，不僅提升了學生的分析成果傳播效能，更讓他們在實踐中學會了如何與不同背景的人進行有效溝通，真正實現了“讓數據說話，讓決策有據”。在交叉學科課程建設方面，劉鑫老師同樣不遺余力。他設計融合了統計學、計算機科學、經濟學等領域的課程體系，通過案例教學和項目實踐，培養學生的跨學科思維和解決復雜問題的能力。例如，他開設的《數據科學與商業分析》課程結合了統計建模與商業決策場景，讓學生在實踐中學會如何運用統計知識解決實際問題。

思政鑄魂：在專業實踐中深化認知認同

作為教育工作者，劉鑫老師深知思政教育的重要性。他將思政教育與專業教學緊密結合，通過國情數據解讀課程、參與“千村調查”“雙碳目標實現路徑建模”等實踐活動，引導學生在專業學習中深化對國家戰略的認知認同。此外，他還組織學生開展云南省地方志知識圖譜、判決書文本遷移統計分析等課題，運用文本挖掘技術從歷史數據中提煉思政教育素材，讓學生在研究中感受歷史的厚重與時代的脈搏。與統計局的合作更是為劉鑫老師提供了將思政教育融入專業教學的廣闊舞臺。他安排學生參與政府統計大模型的搭建等實踐活動，讓學生在實踐中培養家國情懷，學會用統計學的視角去觀察社會、服務社會。

更令人稱道的是他對教學倫理的堅守。劉鑫老師特別注重倫理責任意識的培養，在課程中嵌入數據隱私保護、算法公平性等模塊，運用國產大模型進行ai輔助教學，探究大模型幻覺，從而塑造學生“技術向善”的職業價值觀，使畢業生從業后始終保持對數據倫理的敬畏之心。

產教共生：架起校企協同育人的橋梁

“紙上得來終覺淺”，劉鑫老師深知產教融合對人才培養的重要性。他積極與頭部科技企業共建實驗室，與鳴石聯合開展“數理量化實踐”項目。在這里，學生有機會參與到金融行業數據清洗、建模的全流程，從而在實踐中提升自己的專業技能。此外，劉鑫老師還在學院推行的“雙導師制”下，與聘請的企業專家行業導師，協同指導學生畢業設計或科研項目。這種校企合作模式不僅確保了課題貼合實際需求，更讓學生在實踐中學會了如何與行業專家溝通協作。同時，他還建立了“課程-實習-就業”鏈條，與合作企業共建推進人才輸送機制，為優秀學生提供實習就業直通車服務。

在科研成果轉化方面，劉鑫老師同樣取得了顯著成效。他設立暑期研究計劃支持本科生參與科研活動，如“esg富國研究院”項目成功孵化出科研論文和實踐項目。同時，他還定期邀請領域內學者或企業技術負責人開展講座，分享前沿研究成果和技術應用案例，從而拓寬學生的視野并激發他們的研究興趣。為了將教師的科研成果轉化為教學資源，劉鑫老師還積極推動科研反哺教學，將承擔的國家級科研項目拆解為教學案例，引導學生參與子課題研究，從而提升學生的學術素養和實踐能力。這種科研與教學相結合的方式，不僅促進了科研成果的轉化應用，更讓學生在實踐中學會了如何運用科研方法進行創新研究。

做一名快樂的enfp教育工作者

作為一名外向、直覺、情感、判斷（enfp）型的教育工作者，劉鑫老師以其獨特的個性和魅力感染著每一位學生。他熱愛教育、熱愛學生、熱愛統計學與數據科學這門學科。在他的世界里，教育不僅僅是一份職業，更是一份事業、一種信仰。他用自己的行動詮釋著“教書育人”真正內涵。在未來的日子里，劉鑫老師將繼續秉持著“做一名快樂的enfp教育工作者”的信念，在數據科學日新月異的今天，如同一顆穩定的恒星，以持續的光和熱在教書育人的道路上不斷前行、創造新的輝煌！

來源 | 統計與數據科學學院

黨委教師工作部（人才工作辦公室）

編輯 | 煙文雪 責編 | 張勃欣

審核｜曹東勃 連鍥

上觀號作者：上海財經大學