被兩個老師氣到爆炸，這是2021年的北京嗎？？？

晚上吃飯的時候還在研究怎么跨年，結果無意間刷到了北京朝陽實驗二小雙橋校區一段老師訓學生的視頻，氣爆炸了。

視頻的前半段，一個小男孩在前邊高聲朗誦詩詞，聲音滑稽了一點，坐在前排的好幾個學生用雙手捂住了耳朵，還不停比劃手勢。

看到這個場景，我第一反應是這個班的班風整體太差了，同學之間連基本的互相尊重都學不會。

大圣幼兒園也經常有孩子上臺表演，無論演得好不好，其他孩子都在臺下認認真真聽，聽完就鼓掌，絕不會給自己的同學這樣羞辱性的反饋。

但是隨后我就從兩個老師的強烈反應里找到了答案：

兩個老師拿手機對準了前排的一個女孩，開始了天崩地裂的討伐。

我也不知道這么多捂耳朵的孩子里她們為什么獨獨就只針對這一個女孩，三分鐘不到的視頻里，“討厭”一詞反復出現了6次， “德性”、“滾”這類字眼像是連珠炮一樣往外噴射。

不看畫面，光看文字，都能想象出她們臉上的厭惡表情，尖酸刻薄勁兒壓根沒有半點為人師表的樣子，嘴臉比菜市場罵街撒潑的潑婦還要丑陋。

更過分的是，除了直接言語攻擊外，老師還在不斷的煽動引導其他小朋友一起討伐小女孩，“你都激起民憤了”，“耽誤大家的時間”……

小孩子本來就特別容易被調動，何況帶頭的還是他們的老師，全班同學異口同聲的叫喊，聽起來比老師的辱罵還要刺耳。

誘導學生嘲笑，帶頭譴責體罰，這和精神虐待有什么區別？

坦白說，我隔著屏幕聽都覺得反感和生理不適，更不用提被批評的小女孩了，那副手足無措的樣子和眼神，特別讓人心疼，滿眼淚花嘟囔了一句沒聽清的話，那個時刻，她的內心該是如何絕望啊。

所以我就能理解為什么班里同學會以那樣夸張的方式對待前邊朗誦的那個男孩子了——這個班已經被老師培養起了這種一群人霸凌羞辱某個人的風氣，沒有人懂什么叫尊重。

咱先不談師德，可能對她們來說，那是一個比較高的門檻。咱也不說“教育需要愛”這種雞湯，她們不配談愛。

單單從兩個成年人挑動一群孩子集體羞辱另一個孩子這點上看，她們就是混蛋。

越小的孩子越容易被傷害，因為他們幼小的心靈還沒有建立起足夠強大的防御屏障，對于這么小的孩子，老師卻利用無比成熟的話術，對孩子實施降維打擊，人為制造孤立個體事件，造成千夫所指的假象，甚至揮舞著道德大棒去鞭笞一個犯了錯誤的學生，你讓剛剛走進校園半年的孩子如何應對？

有人說，老師也太沒腦子了，為什么還要拍下來。

可怕就可怕在這里：因為她們覺得自己壓根沒有錯。

不但沒錯，簡直是在教學生重新做人，甚至還叫囂要把視頻導出來給學生們看看，給家長瞧瞧。

她們把羞辱當成了家常便飯，根本不會管學生是不是能承受，內心會不會變脆弱，性格會不會變自卑，這一切在她們眼中遠不如服從指令重要。

也許在這兩個老師的內心深處，沒動手打已經算是孩子福星高照了，孩子在這樣的老師陪伴下成長6年，內心世界得被扭曲成什么樣啊。

更搞笑的是，發覺事情失控后，兩個老師的解決辦法是第一時間把群給解散了。

自己都沒成人呢，就別教書育人了好嗎？

朋友幾乎和我同一時間看到這個視頻，跑來跟我聊聊她的童年經歷。

就因為小時候媽媽愛給她打扮得漂漂亮亮，一年級的時候班主任講到小蜜蜂勤勞，花蝴蝶只愛打扮和玩耍，然后話鋒一轉，當著全班同學面指著她說，你看，這個誰誰誰是不是花蝴蝶啊。

她說，這件事我一輩子都記得。

至于我自己，由于天生叛逆，屬于比較讓老師頭疼麻煩的那類學生，這一路來遇到過好幾個渣老師。

被老師當著全班冷嘲熱諷，被罰站墻角，搬著桌子坐到教室最前邊，都是家常便飯。

講真，我們這一代，很多人都有過類似的經歷。但是我怎么也想不到，這一幕會上演在2021年的北京。

教育與時俱進了，一個班竟然還有正副兩個班主任了。這本來應該是好事，一個老師霸凌孩子時，另一個老師可以勸阻。

誰想這么巧兩個人渣湊一塊了，給孩子的傷害直接加倍。

對于這場輿情，朝陽第二實驗小學給出的通報是：成立專班，停止涉事教師的工作。

去年，北京市發布了《北京市教育行政處罰裁量基準（2020年版）》，其中有一條是這樣說的，如果教師侮辱學生，影響惡劣的行為，依據《教師資格條例》第十九條的規定，撤銷教師資格。

可是如何定義侮辱，影響惡劣該如何劃分，并沒有一個可以量化的標準。而且據以往的經驗來看，大概率“自罰三杯”了事，“開除教師隊伍”只是網友的一廂情愿。

視頻中，老師反復強調，“今天是個高興的日子”。

這份快樂那個小女孩是感受不到了，2021年的最后一天已經深深印刻在了她內心的最深處，永遠都是灰色的。