GAI賦能，持續推進華青教育高質量發展

未來已來，隨著生成式人工智能（GAI）的迅猛發展，教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。如何讓GAI賦能課堂教學、提升質教育質量，是華青教育集團近兩年來的一項重要課題。

9月19日，北京師范大學教育技術學院院長武法提一行來到華青教育，與華青教育集團黨委書記李蛟龍、總校長閆洪全及其所屬各學校分管干部座談，雙方圍繞GAI在教育領域的應用展開深入研討。

武法提教授是國內教育技術領域的頂尖專家，這已經不是他第一次走進華青教育。在今年4月份，武教授曾受邀來到青島，就華青教育集團教育技術建設和使用情況進行調研。

經過近半年時間的探討、溝通，9月19日，武法提教授帶著華青教育數字化升級方案再次走進集團，同時為與會人員呈現了一場高水平專題講座。

武教授介紹說，GAI促進教育變革主要體現在4個方面，包括便捷生成教學資源，創設激發學生學習興趣、創造力和創新思維的新型教學模式，提供互動式學習體驗，實現規模化個性化教育，在教學中可以扮演AI代具、AI助教、AI伙伴、AI教師4種角色。與此同時，GAI對廣大教師發出了挑戰——要不斷提高高效使用智能工具的能力、高階思維的能力、信息甄別的能力，同時還要防止學生過分依賴技術而帶來的思維惰性。

武教授結合大量一線城市學校的教學實例，具體闡述了目前GAI輔助教學過程中存在的誤區。武教授說，與30年前的互聯網一樣，現在的GAI還處于“嬰兒期”，而在所有用應用場景中，教育又是最復雜的。希望通過高校與中小學的深度合作，共同開展GAI賦能教堂教學質量提升項目，打造適合華青教育的“兩核智構”新型教育技術體系，形成跨學科主題探究式課程模式和指向深度學習的教學模式，最終指向就是實現教育教學質的提升，促進學生的全面發展并指向核心素養達成。

與會人員圍繞各學校在數字技術輔助教學方面的探索進行了交流，其中既包括學校層面進行的AI教室課堂評價系統等項目建設，也有教師利用AI技術提升教學效率、學生參與度的嘗試。針對老師們在實踐中的疑問和困惑，武教授進行了一一解答。

李蛟龍書記在總結講話中指出，數字時代對教師的要求與日俱增，一方面要求教師要主動擁抱人工智能，提升運用數字技術的能力，另一方面要培養學生的數字素養和創新能力。難點、堵點就是創新點，集團將聯合北師大教育技術學院，綜合教育發展趨勢和學校實際需求，構建適切的“華青教育小模型”，為集團教育的持續高質量發展奠定夯實基礎。