從刷題少年到聯(lián)合國(guó)"外交官"武漢愛莎高中暑期營(yíng)30天見證學(xué)子蛻變

當(dāng)最后一組腦電波數(shù)據(jù)在屏幕上躍動(dòng)出智慧軌跡，武漢愛莎高中暑期營(yíng)在創(chuàng)新火花的輝映中圓滿收官。8月1日，2025武漢愛莎高中暑期營(yíng)成果匯報(bào)會(huì)以一場(chǎng)融合尖端科技與人文深度的跨界展演圓滿落幕。來(lái)自三大班型（Princeton、Yale、Harvard）新高一學(xué)生用創(chuàng)新成果，在短短30天里，生動(dòng)詮釋了“全人教育”如何賦能新一代創(chuàng)造力和責(zé)任感的華麗蛻變。

學(xué)術(shù)淬煉：深度探索中見真知

在整個(gè)夏令營(yíng)期間，以“生態(tài)系統(tǒng)、棲息地與環(huán)境”深度閱讀寫作切入，引領(lǐng)學(xué)生直面全球可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)；在沉浸式英語(yǔ)項(xiàng)目中，知識(shí)學(xué)習(xí)升華為全球公民素養(yǎng)培育。Princeton班學(xué)員將生態(tài)鏈轉(zhuǎn)化為藝術(shù)化海報(bào)，用視覺語(yǔ)言訴說(shuō)自然法則；Yale班圍繞聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)健康餐食方案，在食材搭配中破解“零饑餓”與“優(yōu)質(zhì)教育”的共生邏輯；Harvard班則借3D建模技術(shù)構(gòu)筑“可持續(xù)城市”，讓“負(fù)責(zé)任消費(fèi)”理念觸手可及。這些浸潤(rùn)著思考與創(chuàng)意的項(xiàng)目成果，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生們深刻的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

“愛莎讓我看到真正的‘不一樣’——它不是簡(jiǎn)單堆砌課程，而是將方方面面完美的融入到學(xué)習(xí)中。”鮑悅馳同學(xué)在結(jié)營(yíng)儀式上發(fā)出感慨，“更重要的是，這次經(jīng)歷徹底重塑了我對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)知：從最初的陌生磨合到如今默契配合，團(tuán)隊(duì)合作不僅煅造出我與同伴間堅(jiān)實(shí)的信任紐帶，更讓我懂得了如何為共同目標(biāo)全力以赴的協(xié)作能力。”

這份成長(zhǎng)的喜悅并非個(gè)例。在毛文翰同學(xué)身上，蛻變則體現(xiàn)為一份沉甸甸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。“以前我總習(xí)慣性回避責(zé)任，但這次在愛莎暑期營(yíng)，我竟成了銀行金融實(shí)踐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，這種轉(zhuǎn)變連我自己都驚訝。”毛同學(xué)笑著說(shuō)到。原來(lái)被逼著“扛事兒”，才是最快的成長(zhǎng)加速器。

而這種由內(nèi)而外的變化，不僅是在團(tuán)隊(duì)凝具力的意識(shí)上，更是在英語(yǔ)語(yǔ)言能力的飛躍上展現(xiàn)得尤為耀眼。從起初查閱文獻(xiàn)時(shí)的躊躇，到如今用精準(zhǔn)學(xué)術(shù)英語(yǔ)闡釋可持續(xù)發(fā)展邏輯的從容；從小組討論中的羞澀嘗試，到模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議上脫稿陳述的鋒芒畢露，英語(yǔ)已成為他們探索世界的通行證。當(dāng)新高一的同學(xué)們站在結(jié)營(yíng)匯報(bào)會(huì)的舞臺(tái)上，用流利的英語(yǔ)自信地闡述他們的項(xiàng)目成果，那份專業(yè)與從容，讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師無(wú)不頷首贊嘆。

科創(chuàng)前沿：在跨界融合中點(diǎn)燃創(chuàng)新火種

“當(dāng)腦電波轉(zhuǎn)化為指令的瞬間，我仿佛觸碰到了未來(lái)！我從未想到，在高中課堂上居然能接觸到這些知識(shí)。這正是愛莎帶來(lái)的震撼。”閆曦元同學(xué)難掩激動(dòng)地說(shuō)道，暑期營(yíng)這段經(jīng)歷徹底拓寬了我的認(rèn)知邊界，讓我意識(shí)到科技并非遙不可及，而我自己也有能力去探索和駕馭它。”

腦電波精準(zhǔn)操控機(jī)械臂，熔融材料“打印”未來(lái)藍(lán)圖，在成果匯報(bào)的舞臺(tái)上，學(xué)子們用一場(chǎng)顛覆想象的盛宴展示了STEAM課程的成果。當(dāng)演示腦機(jī)接口展示時(shí)，學(xué)生以專屬腦電波驅(qū)動(dòng)機(jī)械臂，親身驗(yàn)證神經(jīng)控制的科技魔力；匯演現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生們還為家長(zhǎng)和嘉賓講述3D打印機(jī)的原理，眾人親眼見證了虛擬世界如何“生長(zhǎng)”為實(shí)體。他們熟練操作設(shè)備，熔融的材料在精密控制下層層堆疊，逐一變?yōu)橛|手可及的現(xiàn)實(shí)作品，生動(dòng)詮釋了“所想即所得”的制造革命。

全球視野：真實(shí)議題中升華學(xué)子思辨

在成果匯報(bào)儀式的聚光燈下，模擬聯(lián)合國(guó)（MUN）環(huán)節(jié)無(wú)疑掀起了全場(chǎng)高潮。聚焦關(guān)乎人類命運(yùn)的緊迫議題——“全球氣候變化框架公約”，愛莎學(xué)子們化身“外交官”，模擬各國(guó)代表與國(guó)際組織官員，以卓越的英語(yǔ)表達(dá)能力、深邃的全球視野和嫻熟的外交談判技巧，為現(xiàn)場(chǎng)觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)思想激蕩、扣人心弦的“國(guó)際峰會(huì)”。學(xué)子們以精準(zhǔn)、流利的英文進(jìn)行陳述，其邏輯之縝密、表達(dá)之自信，令在場(chǎng)家長(zhǎng)與嘉賓頻頻頷首贊嘆，仿佛置身于真實(shí)的聯(lián)合國(guó)會(huì)場(chǎng)。

“從初入營(yíng)的探索嘗試，到如今自信展示解決方案時(shí)眼里的光，同學(xué)們真正實(shí)現(xiàn)了從‘刷題’到思考、從‘學(xué)知識(shí)’到用知識(shí)、從追求分?jǐn)?shù)到全面發(fā)展的蛻變。”班主任王璐老師深有感觸。

育人碩果：全人教育下的硬核綻放

暑期營(yíng)孩子們的精彩呈現(xiàn)，是愛莎踐行全人教育的縮影。2025屆36名畢業(yè)生包攬270封全球頂尖名校錄取，囊括美國(guó)前30，英國(guó)G5, 澳洲前5以及香港前3；2024-2025學(xué)年捷報(bào)頻傳：孫玉濤獲丘成桐數(shù)學(xué)競(jìng)賽全球銀獎(jiǎng)，胡嘉睿摘得院士論文挑戰(zhàn)賽全國(guó)唯一物理一等獎(jiǎng)，杜喬語(yǔ)獲John Locke哲學(xué)金獎(jiǎng)，馬子昂團(tuán)隊(duì)“無(wú)人機(jī)3D打印高壓線維修項(xiàng)目”斬獲9項(xiàng)國(guó)家及省市級(jí)創(chuàng)新大獎(jiǎng)。

正如武漢愛莎學(xué)校園區(qū)總校長(zhǎng)賈茜在結(jié)營(yíng)儀式中致辭中強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)數(shù)學(xué)公式守護(hù)生態(tài)，藝術(shù)創(chuàng)作融入工程，編程代碼承載人文——這便是‘全人教育’的核心價(jià)值。”她望向臺(tái)下青春洋溢的面龐，堅(jiān)定寄語(yǔ)：“未來(lái)不在遠(yuǎn)方，就在每個(gè)敢于把‘不可能’變?yōu)椤襾?lái)試試’的瞬間，愛莎所踐行的正是教育者的大愛和擔(dān)當(dāng)，是讓每個(gè)孩子既能穩(wěn)穩(wěn)地站在當(dāng)下，也能氣定神閑走向遠(yuǎn)方。”

今日的舞臺(tái)，處處是主角。一群身著颯爽校服的新高一學(xué)子并肩走上舞臺(tái)——他們中有的來(lái)自數(shù)千里之外的新疆，有從首都北京走向江城武漢，也有從東方之珠的香港奔赴而來(lái)，更有跨越太平洋從美國(guó)遠(yuǎn)道而來(lái)的求知者。此刻，這些背景迥異卻眼神同樣熾熱的面孔，在愛莎的舞臺(tái)上并肩而立。地理的邊界在此消融，多元的文化在此交融，而他們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求在此形成共鳴。這動(dòng)人的畫面，正是他們成長(zhǎng)與蛻變的見證。愛莎以“全人教育”為舟，托舉每一顆獨(dú)一無(wú)二的光芒，駛向未來(lái)的星辰大海。

這30天的暑期營(yíng)，他們?cè)趷凵斋@的不止是知識(shí)，更是受益終身的“成長(zhǎng)真功夫”：是探索世界的勇氣、解決問(wèn)題的智慧，以及成為最好自己的無(wú)限可能！

這個(gè)夏天，這群少年，在這里破繭成蝶！

通訊員：蔡璐遜