安徽
中小學教師的職稱級別以及與職稱等級掛鉤的崗位工資一直以來都是老師們關注和熱議的話題，因為職稱級別越高，相應的崗位工資標準也就越高，這樣標準的職稱崗位工資在教師工資整體上偏低的情況下無疑是提高待遇最直接也是最穩定的渠道，因而職稱評聘晉級和崗位工資提升是所有中小學教師熱點話題之一。
但由于職稱評審的條件苛刻和名額指標限制又使得職稱評審的競爭激烈程度達到白熱化，從而導致職稱級別的晉升對于很多老師來說都是可望而不可及，這也就出現了很多老師退休時都還是初級或中級職稱，換句話說就是退休前是無法晉升高級職稱并享受相應的高級職稱崗位工資，使得今后的退休金金額大打折扣。
也正因為如此，要求取消職稱評審并按教齡自然晉升的呼聲逐漸高漲，同時也有一種可以有職稱評審和晉升但要與崗位工資脫鉤的呼聲。對于這樣的輿情，相關部門也是注意到了并一直都在就職稱評審的相關問題不斷地調整和完善，也就有了鄉村教師職稱評審傾斜政策的出臺以及《教師法》對于職稱評審相關規定的修訂。
但無論怎樣，我們都看不出國家層面有取消職稱評審或取消職稱級別與崗位工資掛鉤的意向或傾向，這從另一個側面表明了教師職稱制度存在的必要性、合理性以及長期性。之前看到有位甘肅老師發布的信息（如下圖所示），說要讓三十年以上教齡的老教師享受高級職稱待遇或給未評上高級職稱的老師按照高級職稱提高待遇。
讓三十年以上教齡的老教師享受高級職稱待遇或給未評上高級職稱的老師按照高級職稱提高待遇？這不能不說是一個好建議，也是代表了所有仍未評上高級職稱教師的心聲和愿望。盡管不少地方鄉村教師職稱晉升有達到規定年限的傾斜政策，但那只是條件之一，仍需滿足評聘高級職稱的其他相關條件。
至于給未評上高級職稱的老師按照高級職稱提高待遇，這只能說是老師們的一個美好愿望，兩個因素決定了這個有關教師職稱待遇的好建議能否實現，一是職稱制度本身的金字塔效應，不可能所有教師都評上高級職稱并享受高級職稱待遇，二是地方財政支出能力有限，不可能也不愿額外支付這筆數額巨大的費用。如此看來，是絕無可能了。
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