畫筆為腳，行走大地：湖美學子范榮澤的藝術扎根記

在湖北美術學院的校園里，有這樣一位學生：本碩七載扎根油畫系，他將畫筆從畫室延伸到鄉村田野、邊疆村落；他以黨員的赤誠為底色，以專業的熱愛為墨彩，在紅色文化傳播、城鄉美育共情、文化創新探索的路上，留下了一串溫暖而扎實的青春足跡。他就是范榮澤，一位用藝術守護文化根脈、用行動傳遞人文溫度的青年學子。

范榮澤參與湖北省“三下鄉”暑期社會實踐分享會暨出征儀式，作為優秀項目代表上臺發言

一、以藝傳薪：讓紅色文化“活”起來

“馬克思的故事，不該只停留在書本里。”這是范榮澤在《畫說馬克思》創作期間常說的話。作為湖美“藝術點亮紅土地”團隊核心成員，他和伙伴們耗時兩月，將青年馬克思的成長歷程、革命事跡，轉化成200余幅連環畫，并作為主創成員登上央視CCTV3《青春如畫》節目。

范榮澤被央視CCTV3采訪并報道

為了讓《畫說馬克思》系列連環畫的畫面更貼近大眾，他反復考究人物服飾褶皺、場景光影，人物神態等細節，這份匠心使該系列作品成功入選教育部“高校原創文化精品”，展覽從武漢巡展至貴州、云南，更走進社區展廳，累計吸引超萬人次觀展。他親自擔任展覽導覽，為觀眾現場講解作品，讓理論之花在大眾心中綻放出別樣光彩。

范榮澤為觀眾講解“畫說馬克思”連環畫作品

本科期間，作為油畫系“青年工程”培訓班負責人，他牽頭策劃并組織實施多場專題培訓活動，創新采用“一課一創作、一課一心得”沉浸式學習模式，創新構建“思想鑄魂+專業賦能”學習路徑，成為藝術類院校青年思想引領與專業成長深度融合的典型實踐。此外，作為“中國歷代繪畫大系”全國大學生志愿宣講活動中“畫說馬克思”志愿宣講團負責人，他將宣講活動延伸至貴州師范大學，成功打造“馬克思經典共讀”活動。不僅彰顯當代青年的學術熱忱與價值追求，更在協作中傳遞出閱讀的時代價值。

范榮澤作為主講人參與貴州師范大學“藝馨向黨·畫說馬克思”志愿宣講活動現場

二、青春手繪：讓鄉村文化“靚”起來

從本科到碩士研究生期間，作為“藝術點亮紅土地”志愿服務實踐隊隊長，他帶領團隊赴云南西雙版納傣族自治州曼勒村、新疆喀什伽師縣鐵日木鄉、新疆博州明格陶勒哈村、湖北武漢江夏區燎原村楓香云堡等地，圍繞當地村寨的文化特色，深入村寨調研，為各地打造從文化提取到藝術創作的墻繪方案，將油畫專業化為服務鄉村的生動實踐。

范榮澤參與墻畫繪制

在云南曼勒村，他與新隊員、服務隊老成員巖溫叫及景洪市團委副書記玉書記深入探討，巧妙將當地傣族文化融入墻繪創作。在墻繪實施階段，他協調團隊分工，并帶領團隊克服惡劣天氣、蚊蟲叮咬等困難，最終讓曼勒村斑駁的墻面變為明亮鮮艷的藝術作品，助力藝術賦能鄉村建設。

范榮澤與團隊成員及當地小朋友在墻繪前合影

范榮澤還帶領團隊深入喀什地區鐵日木鄉，調研當地民族特色文化與風土人情，挖掘衣裳、水壺等物件上的民族花紋靈感，結合喀什歷史與發展脈絡敲定創作方案；并組織團隊邀請少數民族兒童共同參與繪制，指導隊員細致打磨畫面造型與細節，確保作品兼具藝術性與文化感染力。

范榮澤接受博爾塔拉新聞拍攝采訪

在博州的田野間，他與團隊成員創新運用3D繪畫技法完成近300平米藝術創作，嵌入當地草原游牧場景、哈薩克族氈房生活風貌及民族傳統圖騰等元素，讓靜態藝術成為文旅融合的“活名片”，相關實踐獲新華網、央廣網等30余家媒體多次報道，獲博爾塔拉融媒體中心電視臺專欄報道。他還帶領隊員在武漢江夏楓香云堡開展為期多天的墻繪創作，用墻繪美化鄉村，獲游客居民夸贊，助力藝術點亮鄉村。

范榮澤與隊員3D大地彩繪創作現場合照

三、美育傳情：讓孩童同心“暖”起來

作為“美潤童心”“繪講新時代”美育實踐組核心成員，他積極參與團隊美育支教活動，赴湖北省內外20余所中小學，服務學生700余人，配合團隊持續開展“送課到校”“課程流量包”等定制活動，將深厚的藝術底蘊與精湛的專業技能帶進中小學課堂，激發學生的創造力、藝術表現力和審美能力，為美育事業注入勃勃生機。

范榮澤參與新疆喀什鐵日木鄉小學美育課堂合影

四、藝路前行：讓藝術溫度“沁”人心

碩士研究生期間，范榮澤聚焦志愿服務與藝創實踐，多次代表團隊開展宣講分享。他先后走進湖北美術學院、湖北經濟學院、湖北水利水電職業技術學院的“本禹志愿服務大講堂”，并在湖北省“本禹志愿服務隊”專題培訓班分享優秀項目經驗；他代表在湖北省“三下鄉”暑期社會實踐分享會、湖北青年志愿服務展示交流活動中宣講。他還參與江夏區中小學藝術教育民俗傳承研究，并在湖美與藏龍三小學雷鋒活動中分享，持續傳遞志愿精神與藝創賦能理念。

范榮澤參與湖北水利水電職業技術學院的“本禹志愿服務大講堂”宣講活動

五、朋輩領航：把藝術火種“撒”下去

“一個人的畫，能點亮一處角落；一群人的畫，能照亮一片土地。”范榮澤不僅精于藝術實踐，更樂于將個人經驗傾囊相授。作為湖美研究生會執行主席團成員和油畫系班長，他積極投身學業幫扶與學生服務，參與打造“筑藝?未來”考研交流平臺，系統梳理個人筆記與競賽實踐心得，精心打磨成實用方法論與資料，為眾多學子提供了高效的升學指引。

此外，身兼實驗藝術學院輔導員與朋輩學業導師的他，聚焦學生成長需求，開展了超20場生涯規劃與升學指導活動，精準覆蓋學業困惑與發展問題，累計服務學生400余人，以朋輩領航之力為藝術學子筑牢成長根基。

他還善于用文字記錄這些故事，先后在中國青年網、湖北日報等國家級、省級、校級媒體平臺發表80余篇新聞稿，把新疆的墻繪、云南的美育課寫成“文化日記”。

在他的帶動下，團隊先后榮獲30余項省級、國家級榮譽獎項，他說：“我只是個‘傳接力棒’的人，從指導老師教授帶我做鄉村調研，到我帶學弟學妹走邊疆，這根‘文化建設的接力棒’，要一直傳遞下去。”

從湖美曇華林校區的畫室，到新疆喀什的土墻邊，再到云南傣族村寨的榕樹下，范榮澤的畫筆始終圍繞“以人為本”的理念——為老人畫下記憶里的故鄉，為孩子畫開藝術的種子，為鄉村畫亮文化的未來。他的青春里，沒有空泛喧囂的口號，只有日復一日的堅守，用筆觸勾勒文化輪廓，用行動填滿人文細節，讓每一份熱愛都扎根大地，讓每一次創作都帶著溫度。這，正是當代青年最動人的模樣：以文化為帆，以奮斗為槳，將個人的“小我”融入文化傳承的“大我”之中。（通訊員：夏新兵、汪洋）