武漢紡織大學外經貿學院：“金課矩陣”解鎖外語教學硬核新勢能

在新時代高等教育改革與外語人才培養模式轉型的大背景下，武漢紡織大學外經貿學院外國語學部秉持“學生中心，成果導向”的理念，直面傳統外語教學中重知識輕能力、情境感與互動性不足等突出問題。以 8 名梯隊教師為核心力量，構建了“以賽促學、以賽促教、技術賦能、價值塑造”的四維聯動教學模式。該模式以高等級競賽為驅動引擎，以數字技術為有力支撐，以《理解當代中國》系列教材的“三進”工作為引領方向，通過反向設計教學內容，構建起語言應用能力與核心素養并重的教學體系，成功探索出一條外語教學創新路徑。

競賽驅動：三維聯動，開啟能力進階之門

外國語學部積極創新人才培養模式，首創“課程教學－二課活動－競賽輔導”三級聯動機制，將 A 類競賽標準深度融入課程。在課堂教學方面，運用 PBL 項目制與情境模擬教學法，教師精心設計具有挑戰性的項目任務，引導學生自主探究、合作交流，同時模擬真實場景，推動語言訓練向思辨能力培養進階，讓學生在解決實際問題與身臨其境的體驗中提升語言運用和應變能力。在第二課堂上，依托“說說英語 bar”新媒體矩陣打造數字化第二課堂，構建品牌化口語實踐體系，形成課內外能力轉化的閉環鏈條，原創短視頻日均觸達 2000 人次。在競賽指導上，建立成果導向的輔導機制，針對不同競賽特點和要求，為學生制定個性化輔導方案。近三年，學生累計獲得 14 項國家級獎項，成功實現競賽獲獎從隨機性到系統性的躍升。

研創融合：閉環機制，推動教師素養提升

學部將教師教學創新大賽轉化為系統性教師發展工程，通過“備賽－參賽－反思”三階段閉環機制推動教學能力提升。組建由學科帶頭人、骨干教師及往屆獲獎者構成的專家團隊，對課程思政、內容重構、技術應用等維度進行精細化指導，推動教師從預設方案執行向動態教學智慧生成的能力躍遷。外國語學部主任胡泓教授表示，教師在比賽中探索新方法、新手段，根據學生反饋及時調整教學策略，利用案例庫與資源平臺，在賽后通過專題教研活動將個人參賽經驗轉化為集體教學知識，將競賽成果轉化為常態化教學質量提升動能。該模式成效顯著，學部教師在權威賽事中累計獲得國家級獎項 2 項、省部級獎項 30 余項。

技術融合：前沿探索，攻克教學核心難題

為破解聽說教學“情境感不足、互動性不強”的核心難題，學部緊跟前沿技術發展趨勢，開展“跨終端沉浸式技術”與外語教學的深度融合研究，以“沉浸”與“交互”為核心理念的革新教學范式。學部深入研究沉浸式技術在語言教學中的應用，通過虛擬現實、增強現實等技術手段，增強學習情境感。同時，利用交互式技術實現師生、學生之間的實時互動交流，提高學習互動性和參與度。此類研究的前瞻性與實踐價值獲權威認可，成功獲得 1 項校級和 4 項省級教研立項，實現了以教學實踐催生科研項目，以科研項目反哺教學創新的良性循環，為外語教學注入新活力。

價值引領：三位一體，構建課程思政體系

外國語學部立足新時代立德樹人根本任務，以課程體系創新為核心突破口，構建“價值引領－技術賦能－質量升級”三位一體的課程建設范式。學部聚焦課程思政內涵建設，以《理解當代中國》為綱要重構教學內容體系，突破傳統語言技能培養局限，打造融合中國理論闡釋、國際傳播能力培養的創新課程，助力學生掌握用外語講好中國故事的核心素養。與此同時，學部不斷推進教學形態數字化轉型，全面實施視聽說課程線上建設，構建多模態教學資源庫，形成線上線下有機融合的混合式教學模式。教師吳一帆主講的《英語演講與辯論（二）》課程獲評省級一流本科課程等榮譽，實現了專業教育與思政教育同頻共振、知識傳授與價值塑造深度融合的目標。

作為學校教育教學綜合改革的先行示范，外國語學部“金課矩陣”建設成效是學校落實國家教育數字化戰略的生動縮影。該校教務處處長戴金波表示，學校始終將教師發展作為教育改革核心引擎，不斷推進教學成果轉化激勵機制建設，推動教研團隊實現教學創新與科研突破的深度融合，為教學團隊提供制度保障和成長空間。執行校長鄧茂林強調，站在教育強國建設新起點，學校將持續深化改革創新，深入貫徹《教育強國建設規劃綱要》要求，以數字化轉型賦能課程體系重構，以產教融合深化應用型人才培養，為構建具有中國特色的高等教育發展新模式貢獻外經貿智慧。（通訊員：崔贏藝、蘇祖安、吳婷、吳一帆）