那些在填報志愿季里,一頭霧水感覺“選擇困難癥”晚期的學生和家長,最怕聽到的可能就是那些云里霧里的專業(yè)介紹,也不知道能不能有個好未來。但說實話,誰不想自己的孩子畢業(yè)就能端上“鐵飯碗”,或者至少是“鐵飯碗”的預備役呢?但在如今這個卷得不行的就業(yè)市場里,光靠一張文憑顯然不夠,得有“絕活兒”才行。
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所以,當一所學校把人才培養(yǎng)的路子直接和行業(yè)里的“大廠”需求鉚死,并且能拿出實打實的就業(yè)數據時,那可就真的值得我們多看一眼了。而武漢工程大學郵電與信息工程學院的“訂單班”模式,這簡直就是把“畢業(yè)即就業(yè)”這句話寫在了臉上。先看那亮眼的數據,302名2024屆“訂單班”畢業(yè)生就業(yè)率超過98%,這個數字在當前的大環(huán)境下,可以說是相當提氣了。這可不是靠什么“運氣”或者“嘴炮”堆出來的,而是實實在在的“訂單”帶來的底氣。首屆的“富士康班”,那可是15個人里才能選出1個,最終78名幸運兒才進入兩個訂單班,這架勢,比考公有過之而無不及,說明學生和家長們對這種培養(yǎng)模式是認可度極高。
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這背后的“大佬”陣容更是讓人眼饞,合作企業(yè)里,“興發(fā)基地班”瞄準了宜昌興發(fā)集團,“富士康卓越工程師班”不用多說,還有“華為認證精英工程師班”,這些名字哪個不是行業(yè)內的頂流?此外,羅克韋爾公司、達內教育集團、三安光電等200多家企業(yè)也赫然在列,形成了一個龐大的“就業(yè)生態(tài)圈”。
傳統教育最大的痛點在于“產教分離”,學生在學校學的是一套理論,到了企業(yè)發(fā)現完全是另一套體系,中間的鴻溝需要靠大量的實習和崗前培訓來彌補。而“訂單班”的核心價值就在于徹底消滅了這個鴻溝。武工大郵電院這些合作可不是掛個名走個過場,而是企業(yè)直接參與到課程設計里,把企業(yè)的“真需求”變成了課堂上的“必修課”。還和企業(yè)一起共建了自動化實驗室、大數據實驗室,把實踐能力這三個字刻進了學生的DNA里。
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從電氣工程及其自動化到機械設計制造及其自動化,再到通信工程的5G通信技術方向,學校的專業(yè)設置是緊跟著這些“大廠”的需求走的,每一個方向都像是未來崗位量身定做的私人訂制。這種培養(yǎng)方式,把學生的就業(yè)適應期縮短到了極致,對于企業(yè)來說,招進來就能干活,省去了高昂的培訓成本;對于學生來說,畢業(yè)證和上崗證幾乎是同步獲得的,大大降低了找工作的試錯成本。簡單來說,就是學校和企業(yè)一起合伙“養(yǎng)”人才,學生一畢業(yè),直接就能上手企業(yè)的活兒,這種模式的畢業(yè)生,你說企業(yè)能不搶著要嗎?
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武漢工程大學郵電與信息工程學院的“訂單班”向大家展示了應用型高等教育最有效率的一種模式:以市場需求為錨點,以企業(yè)參與為手段,以高就業(yè)率為結果。它不是讓所有人都成為理論大師,而是讓大部分人成為行業(yè)急需的“能手”和“尖兵”。
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