江蘇如皋：跨學(xué)科海洋科技研學(xué)把課堂搬進(jìn)珊瑚“產(chǎn)房”

來源：揚(yáng)子晚報·紫牛新聞

揚(yáng)子晚報網(wǎng)訊（記者 吳佳笑 通訊員 劉振寧）當(dāng)物理、化學(xué)、生物學(xué)知識“游”進(jìn)蔚藍(lán)的人工海洋，會碰撞出怎樣的火花？近日，江蘇如皋磨頭初中“承責(zé)”科技團(tuán)的學(xué)生們走進(jìn)江蘇珂萊歐海洋生物科技有限公司，親手觸摸科學(xué)，上了一堂別開生面的跨學(xué)科實踐課。

走進(jìn)養(yǎng)殖間，一排排巨大的水體循環(huán)系統(tǒng)首先吸引了學(xué)生們的目光?！拔覀冞h(yuǎn)離海洋，如何制造出適合珊瑚生長的海水？”公司負(fù)責(zé)人黃聿鋒的問題，一下子把大家?guī)肓丝茖W(xué)情境。原來，海水鹽度要靠“光學(xué)鹽度計”來精準(zhǔn)測量——利用不同濃度鹽水對光線的折射差異，就能判斷環(huán)境是否達(dá)標(biāo)。一名學(xué)生恍然大悟：“物理課上的‘光的折射’，原來在這兒派上了大用場！”

在實驗室，琳瑯滿目的試劑和檢測設(shè)備揭開了珊瑚生長的“化學(xué)密碼”。在絢麗的珊瑚展示缸前，學(xué)生們還了解到珊瑚色彩的奧秘源于其體內(nèi)共生的蟲黃藻，這種奇妙的共生關(guān)系讓學(xué)生們對生物學(xué)知識有了更深的理解。

而在車間一角，學(xué)生們被一臺冒出細(xì)微氣泡的“蛋白質(zhì)分離器”吸引?！翱此茝?fù)雜的運行，其實是用了表面張力原理將水中有機(jī)物吸附，這便是學(xué)以致用！”同學(xué)們?nèi)滩蛔「袊@，對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

“以前總覺得物理、化學(xué)、生物是分開的學(xué)科，今天在珊瑚的生命系統(tǒng)中，我看到學(xué)科的完美交融?！币幻麑W(xué)生在研學(xué)筆記中寫道。從書本到實踐，從認(rèn)知到擔(dān)當(dāng)，這趟探秘珊瑚的旅程沒有生硬的分節(jié)，卻讓科學(xué)的種子，隨著水流與光影，悄然潛入學(xué)生們的心海。

活動當(dāng)天，磨頭初中正式授予江蘇珂萊歐海洋生物科技有限公司“科技教育研學(xué)基地”稱號。磨頭初中政教處主任程玉剛表示：“科技教育不僅是傳授知識，更是培育科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們希望通過這樣的實踐平臺，讓學(xué)生理解何為‘敬畏自然、守護(hù)海洋’，也讓‘承責(zé)’的種子在心中生根發(fā)芽?！?/p>

據(jù)悉，此次研學(xué)活動是磨頭初中貫徹落實教育部等七部門《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》精神的具體舉措。未來，學(xué)校將繼續(xù)整合社會資源，探索項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合的新路徑，推動科技教育從課堂走向?qū)嵺`。