平安微光，照亮向陽童年

極目新聞記者 劉閃 徐蔚

這里的光，能穿透命運的陰霾。桂溪小學因這份光，溫暖接納了一名特殊女孩；支教者張天陽點亮這份光，試圖驅散留守兒童內心的封閉與孤寂；鄉村學校的老師們匯聚這份光，為缺失親情陪伴的孩子充當起溫暖可靠的第二任父母。

這些來自平安希望小學的教師、無數公益支教志愿者所散發的點點微光，共同為那些向陽生長的童年筑牢了庇護港灣，證明了再微小的希望，也值得被珍視，再特殊的生命，都不應被放棄。

特殊孩子的接納之路

在四川北川羌族自治縣的山水之間，桂溪平安希望小學靜靜矗立。這所由平安集團援建的學校，見證了一場災難后的重生，也見證著無數孩子命運的轉折。

2008年5?12地震讓這片土地遭受重創。周圍的房屋紛紛坍塌，而1997年平安捐資建設的學校主教學樓，卻在劇烈的搖晃中頑強挺立，成為了生命的庇護所，全校師生平安無恙。災后，平安集團再次投入資金高標準重建校園。嶄新的桂溪平安希望小學拔地而起，它不僅擁有堅固的建筑，更承載著對未來的期待。

在這所學校里，老師們總是拉著一個小女孩的手，漫步在校園的小徑上。這個小女孩是學校的一名特殊學生，她的到來，給學校帶來了一場特殊的考驗。

2022年，女孩從別的學校轉學到桂溪小學幼兒園中班。她智力存在缺陷，行為時常不受控制，有時會突然起身離開座位，有時又會情緒激動。在經歷了多次被其他學校勸退后，家人懷著最后的希望，找到了桂溪小學。

當是否接收這個孩子的問題擺在學校面前時，一場鄭重的討論在會議室展開。不接收的理由很現實：女孩不在學校所在轄區，拒絕接收似乎無可厚非；她的注意力不集中，確實會對課堂秩序造成干擾。

然而，校長成東的一番話讓大家做出了不一樣的決定：“我們是接受了社會捐贈的學校，應該做到以一顆感恩的心去回報社會。”這顆感恩的心，讓學校最終敞開了大門。

為了讓女孩能夠順利融入學校生活，學校和老師們想出了一個辦法：讓女孩的家長在班里陪讀，并與其他同學保持一定的間隔。這樣既照顧到了女孩的特殊需求，又維護了班級的正常秩序。

在學校和老師們的耐心教導下，女孩逐漸發生了變化。曾經對其他同學充滿敵意、不遵守紀律的她，如今已經很好地融入了班級。她的性格變得開朗，臉上時常洋溢著笑容，還學會了照顧比她小的學生。

他們既是老師也是家人

從特殊孩子的教育轉向更普遍的學生群體，桂溪平安希望小學的老師們承擔著更多的責任。在這里，學生們大多是留守兒童，缺少父母的陪伴，周一到周五便住在學校。老師們不僅要傳授知識，更要照顧孩子們的生活起居。

他們教學生打掃衛生，手把手地教學生洗衣服，培養他們的生活自理能力。這些日常事務，填補了孩子們父母不在身邊的空缺。除此之外，學校還專門開設了家長課程，老師們告訴家長們如何更好地教育自己的孩子，如何與孩子建立良好的溝通。

學校副校長任倩是這些老師的代表。她是地震的親歷者，看到全國各地的愛心人士支援家鄉重建，她深受觸動。報考師范專業畢業后，她放棄更好的發展機會，選擇回到家鄉，投身于鄉村教育。

任倩既要處理學校的行政事務，又要關注學生的學習和生活情況。在課堂上，她是一位嚴謹認真的老師；課后，她又成了孩子們的知心朋友。她和其他老師一樣，周一到周五都住在學校，把時間都奉獻給了這些孩子。任倩深知農村孩子與城鎮孩子在興趣拓展、視野開闊等方面存在差距，在校長的支持下，她開設了扎染課程，希望盡己所能縮小這種差距，讓農村孩子也能接觸到藝術之美、感受傳統文化的魅力。今年，在北川縣教體局主辦的藝術節活動晚會上，任倩帶領學生穿著親手制作的扎染服裝走上舞臺進行走秀表演，孩子們自信的姿態、獨特的服飾贏得了全場觀眾的熱烈掌聲，也讓更多人看到了鄉村孩子的潛力與光彩。

對于孩子們來說，他們與老師相處的時間甚至超過了家人，第一次打掃、第一次洗衣服……在身邊見證的都是任倩這群老師們，他們是老師也是家人。任倩只是桂溪平安希望小學老師們的一個縮影，他們像微光，點亮了孩子們的世界。

改變一兩個也有意義

平安人的志愿服務不僅僅局限于四川。如果說桂溪小學的老師們用微光點亮了孩子們的世界，那么來自黑龍江平安壽險的張天陽，則是用支教之旅來改變一個又一個孩子的人生。

從師范大學畢業的張天陽，2015年加入黑龍江平安壽險后，便開啟了他的支教之旅，這一走就是七年。他的足跡遍布省內省外的多所學校，成為了平安公益支教經歷最為豐富的種子講師之一。

在大慶市肇州縣平安希望小學支教時，一位品學兼優、性格樂觀的女孩讓他印象深刻。這個女孩的家庭貧困，父母都有智力殘疾。但她在如此艱難的條件下，依然保持著優異的成績和樂觀的性格。

然而，張天陽清楚地知道，這樣的孩子只是少數。更多的孩子受到家庭環境的影響，出現了各種各樣的問題：缺乏陪伴而自閉，沉迷手機網絡和游戲，缺乏大人照顧而受傷……在經歷了無數次的支教和家訪后，他看到了這背后殘酷的現實：留守兒童問題在當地農村、鄉鎮甚至縣城等地普遍存在。

張天陽的支教心路歷程也在悄然發生著改變。“以前我覺得給孩子上一節課，可能會提升一點認知，讓他多了解外面的世界。”他回憶道。但隨著智能手機的普及，孩子們通過網絡對外面的世界有了更多了解。在這種情況下，張天陽開始更加關注孩子們的心理狀態。他希望通過一些活動，幫助孩子們打開心扉，讓他們的思想發生積極的變化。

盡管平安種子講師們每年支教的時間有限，面對的學生又多達上百個，很難幫助到所有的孩子，但張天陽從未放棄。他有著自己的信念：改變不了所有學生的命運，改變其中一個人、兩個人，那也是有成就的。“一年顧上一個，幫成器。干二十年，就有二十個。”

微光照亮孩子前行路

從桂溪小學的特殊教育，到留守兒童的日常照料，再到支教老師的點滴影響，這些看似微小的努力正在匯聚成改變命運的力量。

在廣袤的鄉村大地上，無數孩子正面臨著家庭與社會的雙重困境。他們或是留守兒童，在成長的關鍵時期缺少父母的陪伴；或是身處貧困家庭，生活的重壓讓他們對未來充滿迷茫；又或是像那些特殊的孩子，因身體或智力的缺陷，在求學的道路上舉步維艱。

平安的援建和支教老師們的到來，為這些孩子提供了改變的契機。每一堂課程，每一次輔導，每一個鼓勵，都在悄然影響著孩子們的成長軌跡。他們讓孩子們看到了更廣闊的世界，激發了對知識的渴望，讓孩子們相信，即使身處困境，也能通過努力改變自己的命運。

與此同時，社會各界的關注與支持，也為這些孩子的成長提供了助力。企業的捐贈、公益組織的幫扶、愛心人士的關心，匯聚成推動鄉村教育發展的力量。

在這些被平安微光照亮的追夢童年里，老師們所守護的，不僅僅是一個孩子的成長，更是一種信念——每一縷微光都值得被看見，每一個鄉村孩子的童年都終將找到屬于自己的堅定方向。當這些微光匯聚時，便能照亮更多孩子前行的路，讓他們在屬于自己的軌跡上，綻放出獨特的光芒。

（來源：極目新聞）