平頂山高新區(qū)：將課堂搬到生產(chǎn)線上

12月8日—9日，平頂山尼龍新材料產(chǎn)業(yè)學院40余名師生走進河南美聲新材料有限公司、河南格林普斯新材料科技有限公司等企業(yè)生產(chǎn)一線，將課堂搬到生產(chǎn)線上，參加為期兩天的“高性能尼龍材料制備與應用”現(xiàn)場教學活動。這標志著高新區(qū)產(chǎn)學研協(xié)同育人模式正緊跟新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，從傳統(tǒng)課堂向生產(chǎn)研發(fā)一線深度延伸。

產(chǎn)線上驗證理論：親歷工藝全流程的實踐體驗

當書本中的聚合反應釜、雙螺桿擠出機從二維圖示變成眼前的轟鳴設備時，同學們的學習方式被重塑。在本次現(xiàn)場教學中，平頂山尼龍新材料產(chǎn)業(yè)學院的學生們不僅目睹了從單體到尼龍切片的完整工業(yè)流程，更在技術(shù)師的指導下，親手完成了配料計算、熔體流動速率測定等關鍵工序操作。“親手調(diào)整溫度、壓力參數(shù)，親眼看到不同工藝條件下產(chǎn)出的切片差異，讓我對‘結(jié)構(gòu)與性能關系’這個核心理論有了血肉般的理解。”大三學生陳峰一邊展示記錄詳實的筆記本一邊感慨。這種將抽象公式與具體產(chǎn)品直接對應的體驗，讓知識不再是紙面符號，而是可觸摸、可驗證的生產(chǎn)力。

教學現(xiàn)場互動：真實問題中激發(fā)創(chuàng)新思維

本次教學超越了常規(guī)參觀，形成了“理論預備-產(chǎn)線實操-專題研討”的深度學習閉環(huán)。在改性尼龍生產(chǎn)環(huán)節(jié)，同學們需要根據(jù)特定性能要求嘗試設計添加劑配方，并分析其對材料最終性能的影響。格林普斯總經(jīng)理賴甲峰對此印象深刻：“同學們探討的問題直擊生產(chǎn)關鍵，比如不同成核劑對尼龍6結(jié)晶行為的調(diào)控機制，這些思考甚至為我們現(xiàn)有工藝優(yōu)化提供了新思路。”這種基于真實生產(chǎn)需求的互動，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的知識碰撞與創(chuàng)新激發(fā)。

合作成效與展望：構(gòu)建可持續(xù)的產(chǎn)學研共贏生態(tài)

“將課堂搬到生產(chǎn)線上，是為了讓學生觸摸產(chǎn)業(yè)真實的脈搏。”帶隊老師總結(jié)道，“他們帶回的不只是相關模型，更是對行業(yè)前沿與瓶頸的切身認知。”尼龍新材料產(chǎn)業(yè)園區(qū)負責人指出，這種模式實現(xiàn)了學生、高校與企業(yè)的三方共贏：學生獲得寶貴的一線工程經(jīng)驗，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)并汲取創(chuàng)新靈感，高校則能依據(jù)產(chǎn)業(yè)動態(tài)持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)體系。隨著區(qū)域新材料產(chǎn)業(yè)集群的壯大，此類深度融合的產(chǎn)學研合作生態(tài)，正為產(chǎn)業(yè)升級與創(chuàng)新發(fā)展注入源源不斷的人才動能。

截至目前，平頂山學院已與高新區(qū)多家新材料企業(yè)建立了穩(wěn)固的產(chǎn)學研合作基地，將計劃繼續(xù)推出多項類似的現(xiàn)場教學項目。(來源：平頂山高新區(qū)管委會 作者：馮雪嬌)