哈嘍,大家好,桿哥這篇評論,主要來分析從否認到道歉僅半天 !墊江一中剪發風波 :校規執行不該越界傷人
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2026年1月7日,重慶墊江一中一名學生因燙發染發問題,被德育處教師按地強制剪發的引發全網關注。
鏡頭中強制與反抗的畫面,讓以“規范儀表”為名的教育行為變了味,也讓大眾重新審視:真正的德育,究竟該是什么模樣。
規范初衷可理解,暴力執行不可取
不可否認,學校對學生儀容儀表進行規范,有著合理的教育初衷。
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《中學生日常行為規范》明確要求“不燙發、不染發、不留怪異發型”,本質是為了減少青春期孩子在裝扮上的攀比,引導他們專注學業。
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統一且適度的儀容規范,確實能為校園營造更純粹的學習氛圍,這一點無需全盤否定。但合理的初衷,絕不能成為暴力執行的遮羞布。
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德育核心是疏導,非強權壓制
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德育的核心是“以理服人、以情動人”,而非用強權壓制學生。
對于青春期的孩子來說,發型早已不只是外在形象的體現,更是自我意識覺醒的載體。即便學生的發型超出了校規邊界,教育的價值也在于引導他們在規則與個性間找到平衡。
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《中小學教育懲戒規則(試行)》早已明確禁止體罰或變相體罰,強行按地剪法不僅侵犯了學生的人格尊嚴,更可能給孩子的心理留下陰影。
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校方態度轉折,暴露管理漏洞
校方回應的態度轉折,更暴露了管理中的漏洞與責任缺失。
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1月8日下午,學校工作人員還矢口否認“打人、剪發”,稱“網傳不實”,可到了當晚,就發布通報承認涉事教師“工作方式簡單、行為不當”,僅對其作“批評教育”并責令道歉。
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這種輕描淡寫的處理,難以掩蓋“重管理、輕尊重”的教育誤區。若沒有曝光,這樣的“強制德育”是否還會繼續,讓人不禁生疑。
真正的校規,贏在尊重而非嚴苛
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我們并非反對校規校紀,恰恰是希望校規能真正服務于教育本質。
有的學校通過“審美主題班會”引導學生認識整潔之美,有的學校允許學生在合規范圍內保留適度個性,這些做法既守住了規則底線,又呵護了學生天性。
反觀墊江一中的“一刀切”強制手段,本質上是教育者的惰性使然,懶得溝通疏導,便用最簡單粗暴的方式解決問題,這既違背教育規律,也無視了法律對學生權利的保護。
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真正的教育,是讓學生在理解規則的基礎上主動遵守,在尊重個性的前提下學會自律。愿所有教育者都能明白,德育不是居高臨下的強制規訓,而是平等尊重中的循循善誘。
剪去不合規的頭發容易,重拾教育的溫度與尊嚴卻難,別讓規則成為傷害學生的利器。
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