
走進(jìn)上海外國語大學(xué)附屬大境初級中學(xué)的“SPACE境·界”學(xué)習(xí)中心,這里沒有整齊劃一的寂靜,只有思維流動的聲音:討論聲、翻書聲、鍵盤敲擊聲、展示時的演講聲……它們交織成一首屬于學(xué)習(xí)的交響曲。正如它的名字所寓意的那樣——“S”(可持續(xù)發(fā)展)、“P”(多元視角)、“A”(社會行動與變革)、“C”(文化傳承與創(chuàng)新)、“E”(科技探秘)——這里是一個允許知識跨越邊界、自由生長的“境·界”。
不止于“藏”,更在于“創(chuàng)”
“SPACE境·界”打破了傳統(tǒng)圖書館的靜態(tài)格局。它既是紙質(zhì)文獻(xiàn)的海洋,也是數(shù)字資源的瀑布——電子瀑布流設(shè)備持續(xù)更新電子書與講座視頻,掃碼即可帶走。
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它更是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的發(fā)射場。在這里,閱讀不是為了記住,而是為了創(chuàng)造。學(xué)生們曾在這里策劃“萬國建筑”校園墻面博物館,從查閱史料、設(shè)計(jì)問卷,到用中英文撰寫導(dǎo)覽、用模型呈現(xiàn)未來建筑。語文、歷史、美術(shù)、信息技術(shù)……學(xué)科壁壘在此消融,閱讀成為連接一切的工具。
空間會“思考”,場景隨“人”變
這里沒有固定的“正確”姿勢。你可以: 在隔斷式學(xué)習(xí)區(qū)獨(dú)享一窗綠意,深度思考;在協(xié)作式學(xué)習(xí)區(qū)的“花壇”旁,與同學(xué)碰撞靈感;在獨(dú)立小組決策空間里進(jìn)行一場安靜而高效的項(xiàng)目研討;或是踏上多功能小劇場的環(huán)形階梯,發(fā)表你的“TED演講”。
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空間隨著學(xué)習(xí)需求靈活重構(gòu),可動、可合、可靜、可論。它不再是一個場所,而是一個支持每一種學(xué)習(xí)發(fā)生的“智能伙伴”。
真正的閱讀,是讓想法“長”出來
“SPACE境·界”最美的風(fēng)景,不是精美的設(shè)計(jì)或先進(jìn)的設(shè)備,而是這里發(fā)生的真實(shí)成長。
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你會看到學(xué)生為設(shè)計(jì)“未來建筑”而激烈辯論,那是批判性思維在發(fā)芽;你會聽到他們用中英文自信導(dǎo)覽,那是文化自信與語言能力在開花;你會發(fā)現(xiàn)他們通過“校園議事廳”采訪交警、政協(xié)委員,那是社會責(zé)任感在扎根。
在這里,閱讀的終點(diǎn)不是一本書的最后一頁,而是一個新想法的誕生、一個新項(xiàng)目的啟動、一次對真實(shí)世界的介入。
閱讀,是為了“贏在未來”
學(xué)校的理念是“讓每一個孩子贏在未來”。而“SPACE境·界”正是這一理念的空間注解——它通過閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí),為學(xué)生裝備的不僅是知識,更是探究的勇氣、合作的心智與創(chuàng)新的自信。
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當(dāng)書籍與空間、個體與群體、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造在此融合,閱讀便不再是任務(wù),而成為一種生長的本能,這或許就是校園閱讀空間最美的樣子。
記者 / 王菁
編輯 / 宗哲麟
圖片 / 蔡維帥
視頻 / 蔡維帥
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