以作風大轉變帶動能力大提升教育大發展

（來源：邯鄲日報）

轉自：邯鄲日報

全市教育系統干部能力提升培訓會現場。

培訓期間，來自國家、省、市專家輪番登臺，結合各自研究領域，為我市教育系統干部授課。 霍風泉 吉麗曉 攝

邯鄲新聞傳媒中心記者 王麗薇 杜娟 通訊員 李世軍

1月25日晚，剛完成報到的封俊玲走進會場，與270多名市、縣（市、區）、校三級教育同仁一道，迎來培訓開篇第一課——集中觀看黨風廉政建設警示教育片。作為冀南新區文教體旅服務中心校園餐負責人，警示教育片中干部作風不實、底線失守的案例直擊內心，她深有感觸：“作風是干事的底氣，廉潔是做人的底色。咱干教育的，守得住本心、正得了風氣，才能真正把心思放在孩子身上，把溫暖和力量傳遞到教育的每一個角落。”

這堂開宗明義的警示教育課，為此次培訓定下嚴的基調。

當前，邯鄲教育高質量發展邁入加速階段，群眾對優質公平教育的期盼愈發強烈，部分教育干部能力素質、工作效率跟不上發展步伐，亟待破題攻堅。

教育興則發展興，干部強則教育強。2026年是“十五五”規劃開局之年，邯鄲教育要開好局、起好步，關鍵在干部，根本在作風。市教育局下定決心、精準發力，抓住關鍵少數、帶動絕大多數，周密組織了為期三天的全市教育系統干部能力提升專題培訓，以黨風廉政建設整肅隊伍，以自我革新破解難題，以實招硬招切除痛點，推動干部作風大轉變、能力大提升，為邯鄲教育高質量發展夯實基礎、積蓄后勁。

痛點倒逼：從“嚴實作風”到“精準求解”

“基層教育說白了就是對著家長的期盼、孩子的未來干，碰到的事兒越來越具體、越來越實際。”涉縣一位在農村學校干了12年教育的校長，這次是帶著“農村老師留不住、留守兒童管不好”的煩心事來的，“這些問題不解決，孩子成長就少了靠頭，就想能拿到些真管用、好落地的法子。”這不是個別困惑。

近年來，“雙減”政策深化、教育均衡推進、城鄉融合加速，基層教育管理面臨多重壓力：優質資源供給不足、規范辦學存在短板、家校協同難度加大、校園安全風險多元……這些問題正在考量邯鄲教育的決策智慧。

攻堅，從提升能力、嚴實作風破題發力。

市教育局整合包聯干部、責任督學一線督導及熱線、郵箱等渠道征集的意見，結合與一線師生、管理者談心梳理出的12類教育高頻痛點，逐項抽絲剝繭、深挖根源。發現幾乎所有具體問題的背后，都有能力不足和作風頑癥的影子。唯有提升作風能力、嚴實作風，方能從根源上破解基層教育發展難題。

教育要提質，干部先強能。此次培訓以關鍵崗位人員為重點：上至教育部門管理者，下至民辦學校總務主任；既有深耕教育30年的“老校長”，也有剛上任的“新生代”干部。關鍵崗位不缺位，重點領域全覆蓋，背后是“不讓一個管理者掉隊”的決心。

“培訓按照市委黨校標準開展，封閉管理，紀律嚴明，要求嚴格；課程表精準對接基層需求，每一門都戳中了工作要害。”叢臺區教體局教育股負責人段宏娜翻著課程表感慨，學前教育規劃、年輕干部培養、家校溝通技巧、校園安全實操，皆是緊扣基層痛點的實操課程。正是這份問題導向的精準賦能，讓同志們個個憋著一股勁、提足精氣神，學好真對策，帶著硬辦法，回去破解難題、干實教育。

面對培訓首課聚焦黨風廉政建設的安排，大家內心深受觸動，也真切讀懂了此次培訓的深層立意。教育行業連著千家萬戶，校園餐服務、校服采購、教輔征訂等環節，更是廉政風險的易發點，絲毫容不得半點松懈。館陶縣教體局法規安全股負責人陳新海看完紀錄片后深有感觸：“這堂課給我們狠狠提了個醒，從一開始就把規矩立在前、把廉潔底線講明白，這既是警示，更是愛護。”

名師傳招：從“坐而論道”到“實戰演練”

三天里，14位國家、省、市三級專家輪番登臺，不講空洞理論，只傳“實戰招法”，一個個貼合基層的案例、一套套拿來就用的方法，讓參訓者聽得入神、記得認真，課堂上不時響起陣陣掌聲。

教育部安全教育專家組成員李剛帶來的校園安全課，讓全場參訓者繃緊了神經。他以《三位一體：教師專業實踐中的職責規范、危機干預與教育性懲戒體系建構》為題，結合全國各地校園安全真實案例，把風險防控的關鍵節點、應急處置的實操流程拆解得明明白白，從日常隱患排查到突發情況應對，從規范教育懲戒到家校應急聯動，每一個環節都講得具體、可操作，讓大家清楚掌握了守護校園平安的“硬辦法”。

“強國必先強教育，強教育必先強教師，強教師必先強校長。”教育部中學校長培訓中心培訓部主任、華東師范大學教授王儉的授課，從教育強國建設的戰略高度，為大家厘清了辦學治校的方向。他圍繞中國特有的教育家精神，結合縣域教育發展實際，字字句句直擊核心，叮囑在場的每一位教育管理者，既要辦好一所學校，更要扛起區域教育高質量發展的責任，把“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本任務落到實處，讓大家深受啟發、倍感振奮。

家長外出務工，家庭教育缺位，學校心理疏導能力不足，農村留守兒童易出現心理問題。針對這一實際狀況，教育部基礎教育教指委秘書長、北京師范大學協同創新中心黨委書記任萍結合多年實戰經驗，聚焦縣域中小學心理健康教育核心課題，提出了“學校主導、家庭盡責、社區參與、專業支撐”的四位一體解決方案，從師資培養到課程設置，從家校溝通到社會聯動，給出了一套系統、完整的實施路徑，讓廣平縣教體局教研室主任許丙元豁然開朗：“這下有了清晰的思路，咱們能踏踏實實把孩子們的心理健康這事管到位、護周全了！”

本地名校長的分享更讓大家倍感親切、直呼“接地氣”。“從辦學校到辦教育，高質量辦學需要理念升維與實踐落地。”教育部教指委委員、邯鄲市第五中學校長高玉峰，分享學校以“一切為了生命的幸福成長”為核心的辦學實踐：依托名校長工作室賦能教師發展，構建五育并舉教學生態，深耕足球特色、科技特色，以體教融合、科創賦能擦亮品牌。

全國知名教育管理專家的家校溝通課，同樣干貨滿滿。“家校溝通出現分歧咋化解？不要爭對錯，而是先說情，再說理。”課堂上，專家拋開枯燥理論，專挑基層最常見的家校矛盾案例拆解，一個個真實場景讓大家感同身受。他現場演示的“傾聽—共情—協商—落地”四步法，還組織參訓者進行模擬溝通演練，一步步教大家如何化解矛盾、凝聚家校合力。

互動式教學貫穿全程，專家答疑、案例研討、模擬實操穿插進行，讓“紙上理論”變成了“拿來就用的寶典”。參訓者們紛紛表示：“不是來聽報告的，是來學方法、拓思路的，每堂課都有干貨，每一分鐘都不敢虛度。”

思想碰撞：從“單打獨斗”到“抱團破題”

夜幕降臨，培訓場地的研討室內依舊燈火通明。15個研討組按學段相近、崗位相關的原則劃分，每晚分組研討。

“我們不談成績，只找問題；不聊空話，只謀實招！”主持人的開場白點燃全場，參訓人員圍繞本地本校教育發展重點工作各抒己見，坦誠交流實踐經驗，直面發展中的痛點挑戰，現場研討氛圍熱烈而務實。

“想留住農村教師，光提待遇不夠！”魏縣代表率先發言，“還得給職業發展通道，讓他們有奔頭。”同時，魏縣代表還提議，由市級統籌，通過市主城區名校對口幫扶農村校、骨干教師輪崗等方式，實現資源下沉，縮小城鄉教育差距。

峰峰礦區代表立刻接話：“我們搞‘城鄉教師輪崗+名師工作室’，城里教師帶徒弟，鄉村教師學技能，成長快，歸屬感也強。”此外，峰峰礦區代表建議，利用新聞媒體正面宣傳，多報道基層一線老師的故事，用好平臺為教育發聲。

“邯鄲市義務教育正在擴容提質，急需同步提升辦學能力，抓實校長、教師的專業水平。”邯鄲經開區代表結合區域發展實際直言，建議持續提高名校長、骨干校長占比，引導校長更新辦學理念、提升管理能力，加大后備干部隊伍儲備力度；同時針對新教師、青年教師班主任群體，強化其班級管理、家校溝通等方面的能力培養，助力快速積累實操經驗。

邯山區代表對此深表贊同，提出要以擴容與提質并舉、資源與內涵并重的思路，同步推進各類教育師資隊伍建設，以過硬的隊伍建設支撐教育高質量發展。

臨漳縣代表分享思政教育金點子，現場化作實招交流臺：把鄴城文化、紅色資源及本地產業如航空航天基地相關內容編進課程，讓學生走出課堂沉浸式學習，讓思政教育不再單純說教，真正入腦入心。

涉縣代表動情發言：“寒假到了、春節將至，孩子們的安全與關愛不能松懈！建議公安與教育部門聯合巡查網吧、KTV等娛樂場所，筑牢中小學生健康防線；聯合婦聯、團委等部門聚焦單親離異家庭、無人看守留守兒童，開展暖心幫扶，確保一個都不落下。班主任和校長要在過年節點多下功夫，多問多關心，讓孩子們過個平安祥和的好年！”

“應該加強心理健康老師的培訓，多添些專業的人，把‘有人上課、沒人疏導’的難題徹底解決掉。”

“從全市選些有教育情懷的高中校長，定期到各縣（市、區）幫帶，領著區域教育質量往上走。”

“趁著全市搞‘一品一播’的機會，在中職學校好好培養直播人才，幫著產教深度融合。”

“校園餐最好能搞遴選，跟電商似的，先服務再評價，不合格的直接淘汰，用競爭把品質提上去。”

“重點抓特色學校建設，今年要建15所，打造咱們本地的教育品牌。”

各縣（市、區）代表的真知灼見接連涌現，涵蓋教育教學、隊伍建設、民生保障等多個領域，現場思想碰撞不斷、務實氛圍濃厚。

三天密集研討，收集基層問題建議200余條，并完善了教育工作要點、減輕中小學教師負擔舉措、深化“雙減”三年行動方案、學校規范管理政策要點、規范民辦教育辦學行為措施、校長書記隊伍建設舉措、寄宿制學校管理舉措等7個針對性專件。“以前很多問題自己琢磨不透，跟同行一聊，思路就開了。”大名縣教體局教研室主任李國權感觸，“縣域教育面臨的問題相似，抱團取暖比單打獨斗強太多，這些經驗回去就能用。”

“這些意見鮮活又務實，凝聚著一線教育人的實踐思考與探索，也精準回應著廣大家長的熱切期盼，每一條都是破解教育發展難題的實招硬策。”市教育局負責人表示，目前該局已梳理形成2026年教育工作要點（征求意見稿），內容涵蓋持續深化創新理論學習、夯實黨建根基、推進全面從嚴治黨，深入推進五育并舉、開展健康教育、鞏固雙減工作成效、推進家校社協同育人，促進學前教育和特殊教育優質普惠融合、義務教育優質均衡、普通高中優質特色、職業教育產教融合、高等教育創新融合，加強優質資源供給、專業化教師隊伍建設、精準化全員培訓，著力保障教育投入、深化教育改革、整治重點問題、提升督導質量、守牢安全底線、強化尊師重教、辦好民生實事等22項重點舉措，以實打實的舉措回應期盼、推動發展，辦好人民滿意的教育。

實干踐行：從“培訓落幕”到“改革開篇”

教育是國之大計、黨之大計。辦好人民滿意的教育，推動教育公平優質發展，強化教師隊伍建設，實施新時代立德樹人工程，是全體教育人奮進努力的方向。

此次全市教育系統干部能力提升培訓，是對國家、省、市教育工作部署的精準落地，是教育系統強化能力賦能、破解發展難題的關鍵舉措，更是凝聚基層智慧、回應群眾期盼的生動實踐。

三天集中研討，270多名市、縣（市、區）、校三級教育管理者凝共識、學方法、明路徑，交流實踐困惑，研討破題之策，廣泛收集一線觀點、務實建議與攻堅實招。這些成果，既凝聚著一線教育工作者的實踐思考，又精準回應著廣大家長的關切，真正實現了“接天線”與“接地氣”的有機融合，為邯鄲教育改革發展匯聚了最鮮活的基層智慧和力量。

培訓落幕，實干啟幕。參訓干部紛紛表示，回到各自工作崗位，將把所學所獲全面轉化為破題攻堅行動，以構建“平安、和諧、活力”校園為抓手，聚焦立德樹人根本任務、基礎教育擴優提質、職業教育產教融合、高等教育內涵發展、教師隊伍素質提升、校園安全綜合治理六項攻堅任務，以“起步即沖刺、開局即決戰”的姿態，高標準謀劃年度工作，高質量推進任務落實，讓培訓成果融入日常、落到實處，以實打實的行動推動工作提質增效。

干部興則教育興。市教育局將持續深化成果轉化，為2026年教育改革發展各項工作蓄能賦能；持續完善“崗前培訓+在崗輪訓+專題研修”常態化干部能力提升機制，以干部能力之強支撐教育發展之強；建立任務、責任、成效三張清單，全程跟蹤督導，確保各項工作任務目標落地見效、開局出彩。

熱潮涌動，步履鏗鏘。全市教育系統干部將以求真務實、真抓實干的工作作風，敢闖敢試、銳意改革的奮進姿態，全力啃下硬骨頭、打贏攻堅戰，破解教育發展堵點難點，厚植教育發展優勢，讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體群眾，用實打實的成效回應時代召喚、滿足群眾期盼，書寫無愧于時代、無愧于人民的邯鄲教育新篇章！