▲點(diǎn)擊關(guān)注,鞏留縣最權(quán)威的信息發(fā)布平臺(tái)

2月5日,鞏留鎮(zhèn)喬勒盤社區(qū)團(tuán)支部依托“行走的課堂·成長的力量——青少年本土實(shí)踐賦能計(jì)劃”,組織紅領(lǐng)巾小課堂師生走進(jìn)那拉乳業(yè)開展實(shí)踐研學(xué)活動(dòng),讓孩子們在實(shí)地探訪中感受家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展魅力,在實(shí)踐體驗(yàn)中收獲成長。
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本次活動(dòng)采用“大手拉小手”的形式,由返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者帶領(lǐng)參加紅領(lǐng)巾小課堂的學(xué)生,先后走進(jìn)那拉乳業(yè)生產(chǎn)一線與那拉博物館。在工作人員的引導(dǎo)下,大家不僅學(xué)習(xí)到了乳制品生產(chǎn)加工的科學(xué)知識(shí),更深刻體會(huì)到牛奶背后凝聚的辛勤勞動(dòng)與匠心堅(jiān)守。
隨后,在那拉博物館內(nèi),大家循著乳業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò),系統(tǒng)了解了奶業(yè)從傳統(tǒng)養(yǎng)殖到現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)的迭代升級(jí)。不同場景的實(shí)踐體驗(yàn),讓書本里的知識(shí)變得鮮活可感,既填補(bǔ)了課堂教育的實(shí)踐空白,也讓青少年對(duì)鞏留的特色產(chǎn)業(yè)與文化底蘊(yùn)有了更立體、更深刻的認(rèn)知。
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學(xué)生阿比旦·再尼丁:“沒想到牛奶從奶源到成品要經(jīng)過這么多嚴(yán)格的步驟,看到自動(dòng)化生產(chǎn)線不停地運(yùn)轉(zhuǎn),我才明白每一盒牛奶都來之不易。也讓我懂得了勞動(dòng)的價(jià)值,更懂得了要珍惜糧食。”
活動(dòng)中,返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者也積極與孩子互動(dòng)交流、傳遞知識(shí)、分享思考,既讓孩子在沉浸式體驗(yàn)中提升了觀察能力、溝通能力與實(shí)踐認(rèn)知,也讓返鄉(xiāng)學(xué)子在服務(wù)家鄉(xiāng)、陪伴兒童的過程中,深化了對(duì)本土產(chǎn)業(yè)的了解,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感與家鄉(xiāng)歸屬感。
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返鄉(xiāng)大學(xué)生古麗婭·哈米提:“看到孩子們睜著好奇的眼睛認(rèn)真聆聽講解,那種對(duì)知識(shí)的渴望讓我深受觸動(dòng),更讓我理解了‘大手拉小手’的責(zé)任與意義。未來,我會(huì)繼續(xù)帶著孩子們走進(jìn)更多實(shí)踐場景,幫助孩子們拓寬視野、增長才干,度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。”
從生產(chǎn)車間的科技賦能到博物館的歷史沉淀,從師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)到家鄉(xiāng)情懷的深度浸潤,活動(dòng)不僅為青少年搭建了“走出課堂、走進(jìn)家鄉(xiāng)” 的體驗(yàn)平臺(tái),更以“本土產(chǎn)業(yè)+實(shí)踐教育+青年賦能”模式,構(gòu)建了社區(qū)、企業(yè)、青少年三方聯(lián)動(dòng)的育人橋梁,讓家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)成為生動(dòng)的教育資源,讓返鄉(xiāng)青年成為基層服務(wù)的重要力量。
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喬勒盤社區(qū)團(tuán)支部書記加娜爾·玉山:“這次活動(dòng)通過‘大手拉小手’的形式,讓返鄉(xiāng)大學(xué)生發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢,幫助小朋友更好地理解參觀內(nèi)容,同時(shí)用‘小紅領(lǐng)巾’的童真活力,感染返鄉(xiāng)大學(xué)生,激發(fā)他們的家鄉(xiāng)情懷。下一步,我們將結(jié)合寒暑假,繼續(xù)組織返鄉(xiāng)大學(xué)生擔(dān)任紅領(lǐng)巾小課堂輔導(dǎo)員,為兒童提供陪伴,也為返鄉(xiāng)學(xué)子搭建服務(wù)家鄉(xiāng)的橋梁。”
融媒記者:冉嚴(yán)兮 賈雪婷
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