強(qiáng)國復(fù)興有我 | 紅領(lǐng)巾小課堂進(jìn)企業(yè) 鞏留青少年了解家鄉(xiāng)企業(yè)的發(fā)展

▲點(diǎn)擊關(guān)注，鞏留縣最權(quán)威的信息發(fā)布平臺(tái)

2月5日，鞏留鎮(zhèn)喬勒盤社區(qū)團(tuán)支部依托“行走的課堂·成長的力量——青少年本土實(shí)踐賦能計(jì)劃”，組織紅領(lǐng)巾小課堂師生走進(jìn)那拉乳業(yè)開展實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，讓孩子們在實(shí)地探訪中感受家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展魅力，在實(shí)踐體驗(yàn)中收獲成長。

本次活動(dòng)采用“大手拉小手”的形式，由返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者帶領(lǐng)參加紅領(lǐng)巾小課堂的學(xué)生，先后走進(jìn)那拉乳業(yè)生產(chǎn)一線與那拉博物館。在工作人員的引導(dǎo)下，大家不僅學(xué)習(xí)到了乳制品生產(chǎn)加工的科學(xué)知識(shí)，更深刻體會(huì)到牛奶背后凝聚的辛勤勞動(dòng)與匠心堅(jiān)守。

隨后，在那拉博物館內(nèi)，大家循著乳業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，系統(tǒng)了解了奶業(yè)從傳統(tǒng)養(yǎng)殖到現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)的迭代升級(jí)。不同場景的實(shí)踐體驗(yàn)，讓書本里的知識(shí)變得鮮活可感，既填補(bǔ)了課堂教育的實(shí)踐空白，也讓青少年對(duì)鞏留的特色產(chǎn)業(yè)與文化底蘊(yùn)有了更立體、更深刻的認(rèn)知。

學(xué)生阿比旦·再尼丁：“沒想到牛奶從奶源到成品要經(jīng)過這么多嚴(yán)格的步驟，看到自動(dòng)化生產(chǎn)線不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，我才明白每一盒牛奶都來之不易。也讓我懂得了勞動(dòng)的價(jià)值，更懂得了要珍惜糧食。”

活動(dòng)中，返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者也積極與孩子互動(dòng)交流、傳遞知識(shí)、分享思考，既讓孩子在沉浸式體驗(yàn)中提升了觀察能力、溝通能力與實(shí)踐認(rèn)知，也讓返鄉(xiāng)學(xué)子在服務(wù)家鄉(xiāng)、陪伴兒童的過程中，深化了對(duì)本土產(chǎn)業(yè)的了解，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感與家鄉(xiāng)歸屬感。

返鄉(xiāng)大學(xué)生古麗婭·哈米提：“看到孩子們睜著好奇的眼睛認(rèn)真聆聽講解，那種對(duì)知識(shí)的渴望讓我深受觸動(dòng)，更讓我理解了‘大手拉小手’的責(zé)任與意義。未來，我會(huì)繼續(xù)帶著孩子們走進(jìn)更多實(shí)踐場景，幫助孩子們拓寬視野、增長才干，度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。”

從生產(chǎn)車間的科技賦能到博物館的歷史沉淀，從師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)到家鄉(xiāng)情懷的深度浸潤，活動(dòng)不僅為青少年搭建了“走出課堂、走進(jìn)家鄉(xiāng)” 的體驗(yàn)平臺(tái)，更以“本土產(chǎn)業(yè)+實(shí)踐教育+青年賦能”模式，構(gòu)建了社區(qū)、企業(yè)、青少年三方聯(lián)動(dòng)的育人橋梁，讓家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)成為生動(dòng)的教育資源，讓返鄉(xiāng)青年成為基層服務(wù)的重要力量。

喬勒盤社區(qū)團(tuán)支部書記加娜爾·玉山：“這次活動(dòng)通過‘大手拉小手’的形式，讓返鄉(xiāng)大學(xué)生發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢，幫助小朋友更好地理解參觀內(nèi)容，同時(shí)用‘小紅領(lǐng)巾’的童真活力，感染返鄉(xiāng)大學(xué)生，激發(fā)他們的家鄉(xiāng)情懷。下一步，我們將結(jié)合寒暑假，繼續(xù)組織返鄉(xiāng)大學(xué)生擔(dān)任紅領(lǐng)巾小課堂輔導(dǎo)員，為兒童提供陪伴，也為返鄉(xiāng)學(xué)子搭建服務(wù)家鄉(xiāng)的橋梁。”

融媒記者：冉嚴(yán)兮 賈雪婷

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