博白縣舉辦書畫公益助教作品展演活動 開幕式導演團隊詳解策劃

9月7日上午，博白縣“翰墨傳情·桃李芬芳”書畫公益助教作品展覽暨師生才藝展示活動在縣體育中心隆重開幕。本次活動不僅展出了大量師生書畫佳作，更通過一場精心策劃的文藝表演，深刻詮釋了博白教育的精神風貌與文化底蘊。開幕式總導演溫智淞在接受采訪時，詳細介紹了本次文藝表演的策劃理念與執行過程。

溫智淞表示，本次文藝表演以“翰墨傳情，桃李芬芳”為核心主題，旨在通過藝術的形式展現博白教育的歷史積淀和時代風采。博白縣教育局龐一奇局長從布置任務的第一天就提出，要扎根博白教育的沃土，提取動人感人、激勵人的元素，去潛心創作這個開幕式的節目。我們導演組非常受啟發，這場演出緊緊圍繞博白教育特點亮點、王力先生的治學精神、藝術家書畫藝術的美學表達以及教育工作者的情感共鳴四大維度展開，力求實現“以藝感人、以文化人”的效果。

演出在博白縣中學廉詩宇老師大氣磅礴的《客家大歌》演唱中拉開了帷幕，一輪紅日照亮了客家遷徙的道路，推開博白厚重文化的大門，讓人震撼和感動。

情景朗誦與歌曲《師道·繁茂》中達到首個高潮。該節目通過時空對話的方式，再現了著名語言學家、教育家王力先生孜孜不倦的求知歷程與投身教育的堅定信念，深情的朗誦與壯族青年歌唱家陸仁激昂的演唱相得益彰，令許多觀眾動容落淚。節目中，兩位講述者的設置尤為巧妙。一位是博白縣水鳴中學教師王偉陽，他不僅是一位扎根鄉村的教育工作者，同時也是王力先生的同族后代。在節目開場，他用地佬話深情引入，賦予了整個講述以深厚的鄉土文化底蘊和血脈相連的親切感。另一位講述者是中國教育報記者趙樂萍，作為王力先生母校博白縣中學的08屆校友，她以獨特的新一代媒體人和母校學子的雙重視角，回溯先生的精神傳承。兩位講述人身份交融、視角互補，共同串聯起王力先生跨越時空的教育生命線，深刻詮釋了師道精神的代代相傳與生生不息。

作為語言類節目導演何濱谷和黃希鳳講到創作特色與史實依據表示這個節目1. 真實對話還原：西南聯大時期王力在豆油燈下著《中國現代語法》時與學生的對話，體現學術堅守。 唐作藩親述1957年課堂被王力當眾糾錯事件，彰顯“求真勇氣”師道真諦。1978年博中演講中“母語是魂之錨”等原話，凸顯鄉土情懷。

2. 弟子敬仰細節

· 季羨林回憶王力平等對待司機、青年學者的謙和。

· 唐作藩追述王力分配翻譯稿費培養后輩的往事。

· 晚年捐獻半載工資（2000元）設立博中獎教基金，臨終囑托“為國家出力”。

3. 精神意象貫穿

· 煤油燈：從昆明到燕園，象征亂世守燭、盛世傳薪的教育者靈魂。

· 十四箱書：隱喻自學成才的博白精神，呼應博白崇文傳統。

· 龍蟲并雕：學術巨著與普及教材并重，體現大師的格局與溫度。

舞蹈《水墨》則以肢體語言詮釋書畫藝術的韻律之美。演員們通過流暢而富有張力的動作，模擬筆墨在紙上游走的節奏，將中國書畫的寫意性與動態美有機結合，贏得現場陣陣掌聲。博白縣“翰墨傳情·桃李芬芳”書畫公益助教活動，以藝術傳遞溫情，以行動助力教育，每一幅作品都是愛心的印記，每一筆捐贈都是教育的希望，共同書寫多向奔赴公益助教新篇章，這正是對“全社會要擔負起青少年成長成才的責任”重要指示的生動踐行。本次活動共收到書畫作品6199幅。這6000多幅作品，是全國各地一顆顆愛心跨越山海的藝術接力。這份沉甸甸的名單，讓我們看到了藝術的力量如何匯聚成公益的江河。這份由筆墨凝聚的磅礴力量，必將成為助推博白教育發展的強大引擎，藝術的價值因慈善而得以升華，教育的星空因你我而更加璀璨。

在第41個教師節即將來臨之際，今年教師節的主題“以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章”深入人心。為弘揚尊師重教社會風尚，展現新時代教師風采，何濱谷、馮峻雄、陳俏伊、陳圣東四位來自不同學齡段、不同學科的優秀教師共同傾情演唱了歌曲《教師情》，以這種特殊且充滿意義的方式，提前為廣大教育工作者獻上節日的祝福。

此次四位老師的演唱，不僅僅是一次文藝展示，更是對“教育家精神”的生動詮釋與實踐。他們用歌聲傳遞了人民教師潛心育人、甘當人梯的崇高品德，表達了廣大教師投身教育強國建設偉業的堅定決心與豪邁情懷。

由博白縣教師合唱團演唱的歌曲《博白教育人之歌》，以真摯的歌詞和溫暖的旋律，歌頌廣大教師扎根講臺、默默奉獻的崇高精神，引發了在場教育工作者的強烈共鳴。許多教師表示，節目“唱出了我們的心里話”。

執行導演麥俊、湯歡歡透露，本次演出從策劃到排練歷時一個多月，共有來自博白縣中學校友藝術團40名校友和博白教育合唱團80名演員參與表演。“我們希望通過這場演出，不僅向全國人民展示博白教育的成果，更傳遞一種精神——那就是全縣人民對知識的敬畏、愛心藝術家們對藝術的熱愛和廣大教育工作者對教育事業的忠誠。”

這場演出以深厚的文化底蘊和精湛的藝術表達，實現了思想性與觀賞性的統一。它既挖掘了王力先生求知精神的歷史深度，又通過多元舞臺形式展現了美育教育的廣度；既以真摯情感傳遞了師者情懷的溫度，更以崇高立意彰顯了教育使命的高度，是博白教育人文精神與藝術價值的一次完美融合與升華。