上學早到怎么辦？蘇州一中學為學生打造“AI晨曦書房”

1月30日早上7點，天空下著瀝瀝淅淅的冷雨，蘇州高新區第五初級中學的樊梓萱撐著傘，比規定到校時間早了整整一小時抵達學校。不同于以往的是，她沒有像之前那樣在教室走廊徘徊等候，而是徑直奔向一樓的“AI晨曦書房”。每天到校后，她都會先在這里開啟一天的學習。

從“走廊等待”到“學有所依”

走進書房，明亮整潔，窗外是盛放的蠟梅，屋內是專注的學子。只見樊梓萱指尖輕觸屏幕，熟練地在AI的指引下對昨晚作業逐題核對，遇到卡殼的題目，便輕聲提問，屏幕上立刻跳出啟發式思路提示，一步步引導她找到解題關鍵。

“以前早到只能在走廊等著，現在可以在這里安靜自學、修改作業。”樊梓萱一邊瀏覽著作業，一邊說。現代快報記者了解到，她的情況并非個例，這所學校的學生大部分都是外來務工子女，許多家庭存在雙職工通勤、無人接送等現實困難，不得不早早到校。學校黨委書記、校長童玉峰在多次家校溝通中意識到這個“痛點”。

這個在雨天給早到學生帶來溫暖與安心的AI書房，便是學校直擊“雙職工家庭通勤早、學生早到無人照料”這一現實痛點的創新舉措。“‘晨曦書房’不是追求炫目的技術展示，而是從學生真實需求出發，把政策要求轉化為可落地、可持續的校園行動。希望以一間小書房的實踐，為更多學校提供可參考的經驗。”校長童玉峰這樣說道。

構建“自主學習閉環”

據悉，該書房由學校與猿力科技集團旗下的教育數字化公司飛象星球合作，配備25臺AI學習終端及配套打印設備，學生可自主打印練習、即時批改訂正，遇到難題時向“AI學伴”追問，系統以啟發式方式提示思路，激發學生自主思考的能力，讓早晨的校園時光都變得更有價值。

飛象星球AI學習空間相關負責人表示，這間書房的核心價值在于幫助學生建立完整的“自主學習閉環”，培育學生自主學習意識與能力。AI系統在“學、練、問、測”每個環節為學生提供即時、個性化的支撐。而整個學習過程均涉及生成式AI的能力，以及系統自有的AI實驗室，能夠讓學生構建人工智能必備品格與素養的時代能力。

童玉峰描述了一個他時常看到的場景：學生走進書房第一件事，就是看看自己作業對不對，發現錯題后進行訂正與追問；同時，探索課堂外內容，找到興趣點與拓展方向。他表示：“學校希望通過‘診斷—學習—反饋—提升’的閉環，讓不同學力的學生找到適合自己的路徑。”今后，這里將全天候承載學生的自主學習需求，從早到學生的“避風港”變為所有學生的“充電站”。

重構教與學的關系

“如今，學生們的學習主動性越來越高了。”初二一班班主任張世杰通過后臺能看到每個學生的學習時長、內容模塊及掌握情況。他認為，在AI的助力下，老師從“知識灌輸者”變成了“學習引導者”，評價學生的標準也從單一的學習結果，轉向了對學習過程的全面關注。老師還能更精準地選擇教學內容、優化輔導方式，讓每個學生都能在適合自己的軌道上穩步提升。

經過一段時間的投入使用，這里不僅解決了早到學生的安置問題，更通過人機協同的方式，重構了教與學的關系。童玉峰觀察到明顯變化：AI承擔了基礎性問題解答和個性化需求響應的工作，讓教師從重復的知識傳授中解放出來，有更多精力專注于高階指導、思維培養和綜合育人。他還特別提到，針對社會關注的“AI會不會成為偷懶工具”等問題，學校同步建立了管理與引導機制。

作為江蘇省智慧教育示范校，近年來，該校在“人工智能+教育”領域持續探索。一方面推進線上線下融合教學，鼓勵教師開展AI賦能課堂與實驗教學研究。另一方面開設人工智能相關課程與實踐活動，努力把技術嵌入育人主流程。

2026年1月，江蘇省政府發布《江蘇省“人工智能+”行動方案》，明確將“人工智能賦能教育”作為重點民生行動，提出推廣智能學伴、智能教師、自主學習等人機協同教學新模式；此前，省教育廳印發的《人工智能賦能教育高質量發展行動方案（2025—2027年）》，提出到2027年在全國率先普及中小學人工智能教育。“AI晨曦書房”的建成，便是江蘇省“人工智能+教育”政策在基層學校的一次生動落地。

現代快報/現代+記者 徐曉安 文/攝

（部分圖片來源于學校）